师傅：徐秋珍
本学年承蒙学校的器重，我担任了青年教师黄靖元的科技教育方面的师傅。我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。在这一个学年里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任，尽管心中有几许压力，但还是非常感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。黄靖元老师是一位脑子灵活，谦虚又踏实的青年教师。我们在一起发扬物理学科的特点，重动手多动脑，积极培养学生参加各种科技竞赛。展现物理学科“勤学、善思、实干”的特点，不断追求、不断创新，在科技教育工作中互相帮助，互相促进。教育教学改革日新月异，发展很快，放眼当下国家的人才培养，创造力是其区别于一般人才的最显著标志。胡卫平教授说创造力的关键在于是否具备批判性思维和创造性思维。落到个体视角，思维是一个人学习与生活的支架：从学习方面来说，思维是学习力的核心，思维的能力与强度直接决定学习的效果。物理学科的动手操作对于学生的创造力培养和发展有着非常重要的作用。
本学期我们共同制定了对应的计划和实施方案。虽然分隔两个不同校区，但是依然共同合作，取得了不错的成绩。
1、努力言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
2、积极参加科技教育方面的专题培训学习，多阅读学习科技方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，深化思想。
3、细心抓住平时布置动手实践作业的机会，提高学生的动手动脑能力，为培养科技竞赛种子选手打下基础。同时开展学校科技节活动的时候，选拔优秀的作品和同学继续参与适合的科技比赛。
4、善于总结经验和推广培养的方法，做好培训记录，一定要善于查漏补缺、积极反思，互相进步。把平时的资料进行电子版的保留存档。
我徒弟黄靖元老师是个聪明能干、热情开朗、追求上进的好青年，虽然首次上初三就担任班主任，但他无惧困难和压力，超负荷工作也无怨无悔，是与其说我是师傅不如说我们互为师傅更恰当。主要感觉有以下几点：
第一，黄老师鲜活地再现了曾经的自己。从黄老师身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。黄老师踏实肯定，不怕苦不怕累，认真培养每位学生。
第二，在相互培训中逐步提高自己带学生的参赛水平。平时带比赛的笔记是有形的，但我们师徒之间在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每周培训学生2次，做好培训学生的记录，可以看出，黄老师在内驱力十足，上好培训课活动带好学生。
第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学年的师徒结对交流学习活动，徒弟黄老师进步飞快，难能可贵。
他经常加班加点培训学生的各种技能，能认真对待每一个参赛的学生，鼓励他们不怕困难，抓住每一次学习的机会让学生得到及时的训练。在广东省第十四届“小小科学家”中小学科学实验活动成果展示交流活动比赛中，我们辅导的学生屡获佳绩，其中章嘉轩同学获得了广州市赛一等奖之后，又顶住中考压力继续完善个人的训练，参加省赛获得了广东省一等奖的好成绩。在2023年六月首届东圃学区科技运动会上，我们利用课余时间的辅导的学生参加比赛，在“铁丝陀螺”和“鸡蛋碰石头”的项目中均获得了一等奖、二等奖的好成绩。黄老师也很振奋，这主要是他个人修行努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我。
祝愿我们学校的师徒结对活动发挥更大的作用。
广奥师徒齐心干，科技教育正当时
徒弟：黄靖元
作为一名刚刚踏入科技教育领域的新手，我有幸能够与经验丰富的徐秋珍老师结对学习，学习过程让我深刻体验到了科技教育的魅力和挑战，也让我对自己的未来充满了期待。我由衷地感谢我的师傅徐老师，是她带领我敲开了科技教育的大门。她不仅拥有深厚的专业知识，更重要的是她对科技教育的热爱和执着无时无刻不在潜移默化地影响着我，让我不敢懈怠，砥砺前行。下面我将从我这一位徒弟的视角谈谈在徐老师影响下我的思考：
一、科技教育要有人文关怀和观点创新
科技教育最重要的是前瞻性，这种前瞻性不仅仅体现在技术上，更在人文关怀上。目前的竞赛往往会更青睐对弱势群体、老人、小孩具有人文关怀的作品，比如今年创新创业大赛的“老人宝”居家智能报警系统、视力障碍手杖等作品。另一方面，科技教育也离不开创新思维。教育工作者应引导学生敢于挑战权威，勇于尝试新方法，培养他们的创新精神和创造力。在科技教育的过程中，要喜欢上被学生“挑战”的感觉，在思维火花的碰撞中找到新的创新点。
二、科技教育要做到鼓励学生勤动手
科技教育不仅要传授理论知识，还要注重培养学生的实践能力。通过实验、实习、项目等方式，让学生在实际操作中掌握科技知识和技能。在实际教学过程中，很多学生空有想法不愿意付诸实践，这是绝对不行的。在筛选学生的过程中就要选择愿意动手，而不是只愿意动嘴皮子的学生。真正优秀的科技教师应该是能让学生在实践中学习、在实践中成长的，而不是仅仅停留在理论层面。
三、科技教育要注重学科交叉能力的培养
科技发展涉及多个学科领域，因此，教育工作者应鼓励跨学科的交流与合作，以促进科技创新和人才培养。以创新创业大赛的老人骨密度测量仪为例，里面就涉及到了生物（膝盖关节结构）、物理（骨密度与电阻率的关系）、化学（组织液成分分析）、地理（海拔、湿度等参数的校正）多个学科。这给我的启示就是，要注重交叉学科能力培养，不能因为我是信息老师或者物理老师，我就固步自封。
四、科技教育要关注学生个性化发展
每个学生的兴趣和特长不同，教育工作者应关注学生的个性化发展，提供多样化的科技教育资源和支持，帮助他们找到适合自己的发展道路。要给他们选题的自由，教师作为辅助提供必要的物质帮助或方向指导，不要大包大揽帮学生去做，这是不可取的。
本年度参赛情况小结
本学年主要参加两项科技竞赛，第一个是广州市中小学创新创业大赛，第二个是小小科学家系列比赛。
广州市中小学创新创业大赛是原“大创”竞赛的萌芽赛道，是一个相当有含金量的比赛，在各位师傅的指导下，拿下了市三等奖、区一等奖的好成绩。
小小科学家系列比赛旨在激发学生的科学兴趣，培养他们的实践能力和团队协作精神，为他们提供了一个展示才能的舞台。为了确保比赛顺利进行，徐老师、黄婉妮老师和我在活动开始前进行了充分的准备工作。首先，我们对参赛学生进行了选拔，从众多报名者中挑选出了最有潜力的学生组成了参赛队伍。接着，我们为学生们安排了一系列的培训课程，包括科学实验设计、实验操作技巧和团队协作沟通等方面的培训。此外，我们还为学生们准备了比赛所需的实验器材和材料，确保他们能够顺利完成比赛任务。
