秋风送爽，丹桂飘香，新的学期又来到。 2023年8月27日下午，在新学期的开端，油田五小全体教师齐聚一堂，进行部分优秀论文发布交流。
本届教育教学论文大赛有两个主题：1、课堂教学中，如何结合学科素养指导学生“问”。2、结合实例谈一谈，你是如何运用智慧设置“学习情境”，指导学生高效完成 “学习任务”。要求每位老师结合新课标要求，不说空话套话，用朴实的语言把自己的思考或见解表达清楚。
假期里，每位老师都结合自己选定的主题进行了深入思考，写出了自己独到的见解和做法。此次发布会共有七位老师进行了分享和交流。
部编教材三年级语文下册第八单元习作主题是“这样想象真有趣”。邬荣栓老师根据提示画面情景，打开思路，大胆从动物习性变异来想象，指导学生把夸张、奇特的故事情节写清楚。很好地落实了语文学科的语言运用、思维能力和审美创造等核心素养。
如今的课堂教学中，普遍存在着学生没问题可问、问题意识弱、提问能力低的现象，如何在语文课堂教学中培养学生的“专业之问”是一个值得思考的问题。李正见老师从三个梯度阐述了语文课堂教学中培养学生“专业之问”的思考与实践。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。有疑问、有思考、有探索的课堂才是助力学生成长的课堂，才是一节真正的高效课堂。赵斌老师从圈定题目、圈定比较特殊的地方、圈定新鲜的事物或词语、圈定中心句、圈定含义深刻的词句子、圈定写作方法六个方面引导学生质疑。不同的圈定，引导出不同的质疑，真是干货满满！
增进数学表达，落实核心素养，在数学课堂上让学生感悟数学语言表达的特点和优势是数学教育的核心目标和任务之一，也是让学生学会用数学语言表达现实世界的重要内容之一。司晶老师结合实例将我校推行的课堂教学中的三说一问 ----规范说、交流说、创意说，敢问善问阐述的深刻而敏锐。
学起于疑，思源于疑。疑即问题。问题是思维的火花，学生在阅读中能发现和提出问题，是独立思考的表现。岳丽萍老师从欢喜浅问，培养问的兴趣；珍视深问，树立问的目标；宽容偏问，保护问的幼芽三个层次阐述自己的做法和思考。值得我们学习借鉴！
大教育家陶行知告诫我们：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎的知识，不如多给他们几把钥匙，使他们可以自动地开发文化的宝库和宇宙之宝藏。”只有自己能提出问题，自己努力着去解决这些问题，才能慢慢地培养出自己探究性和创造性阅读的能力，才有可能全面提高自己的语文素养。作为小学教师的我们，如何能让小学生掌握“问”的密钥？史育婷老师的《问的秘钥》给出了答案！
学习情境的创设是多种多样的，但一定要基于学生的认知和已有的经验去创设，情境要真、要贴合教与学的需要，才可达到事半功倍的效果，才能更好的完成学习任务！景青老师在《创设有效学习情境 助力解锁学习任务》中谈了自己的见解！
美好的时光总是短暂的，七位老师的交流和分享让大家受益匪浅，不仅知道了一篇好的论文要有宽度更要有深度，还要在平时的教学中留心收集素材，才能有据可依，有理可循！
七位老师交流完毕，张港副校长对此次发布会进行了点评总结。她说，七位老师的分享交流各有特色，都能紧扣本次论文主题，真梳理、真归纳、真反思、真提升！每篇文章都有值得我们学习借鉴的地方！借用一句话“没有小角色，只有小演员！”来诫勉大家：没有不重要的学科，只有自己不看重自己学科的老师！只要你愿意在自己的专业领域深耕细作，大家一定会看得到你，听得到你！你也会赢得属于自己的那份尊重和荣耀！
最后，校领导为获得一等奖的老师颁发了荣誉证书，激励大家在以后的论文写作中更上一层楼！古人云：三人行，必有我师焉。我们也常说：听别人的分享，长自己的智慧！开学伊始，就有如此丰厚的“思想盛宴”，相信五小的老师在教学的道路上会越走越好！