作为教师，你是否有过这样的感受：爱品学兼优的“尖子”生很容易，你会毫不吝啬赞美之词；然而面对所谓的“后进生”，容忍度会降低，很难达到爱的程度。
渐渐地，成绩好的学生表现的机会多，他们受到更多的重视，得到更多的褒奖；成绩不好的学生会被忽略，得不到同学和老师的关注，存在感更低了。
我们班有个胖胖的男孩小辰，寡言少语却总是面带微笑，他时常不听讲，不完成作业，不合群，甚至教室里自己周围的卫生也极其糟糕。
有一次做眼保健操的时候，他低头玩被值日生看见扣分了，课后我找他谈话，刚想批评他时，看到那憨态可掬的笑容我忍住了，用温和的语气跟他谈了很久并让他把眼保健操再做一遍。
第二天，我在我的桌子上发现了一串小枇杷，同学们说是小辰送给我的，我扭头望去说了声“谢谢”，他那甜甜的笑容更显羞涩。
自那以后，我在课堂内外时常表扬他，多多关注他，默默观察他。给予他更多的鼓励与关爱。上课时把他请到前面坐，时时提醒他写听课笔记。渐渐地，他的语文作业会写一些了，书写也不那么潦草了，还能跟着一起读书了，成绩也进步了不少。早晨吃完早餐主动打扫走廊卫生，下午放学自觉清理自己桌椅周围的垃圾。
他的表现在临近期末时真的令我惊讶，从糟糕的自我卫生习惯到主动参与班级清扫。从独立作业从未及格到语文作业忘家里会默默哭泣……我太喜欢这个憨厚可爱的小男孩了。他的每一次进步我都会无比欣喜，欣喜之余我也会反思，可能前期真的是我对他的关爱不够。
看着这些天真灿烂的笑脸，我时常想我是不是真的忽略了不少小辰这样的孩子。
记得霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”
当然爱学生不是一味的迁就，也有一份责任，爱严相济，相辅相成。我无法说出哪个更重要，但我知道这两样缺一不可。
以身示范是责任，提醒学生注意书写工整，那么首先我就要求自己规范书写。
坚守是责任，疫情期间有不少的老师“中招”了，但是他们仍然坚守在工作岗位上，兢兢业业，尽职尽责。
教书育人是责任，立师德、正师风、强师能，我们要在教育学生的同时不断提高自身专业素养，以扎实的学识做学生求学路上的引路人。
爱与责任是师德之魂。“七一勋章”的获得者张桂梅老师，她始终把教书育人、立德树人作为自己的人生理想和奋斗目标，她不就是这样一位将爱与责任浸润学生心田的楷模，有着高尚师德的引领者吗？
百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。今天，在坐的甘为人梯的同仁们，有的双鬓已抵不住风霜的洗刷；有的风华正茂，洋溢着热血青春。但在各位的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书育人的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。正是你们用爱和责任尊重接纳着一个个可爱的生命，肩负着一次次神圣的使命，这，其中也包括我。
师者初心，无非是甘作一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私，虽然平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们用爱与责任守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱与责任的奉献中践行师者初心!