为帮助教师更好地领会《课程标准》，聚焦学科核心素养，落实学科分项等级评价改革，发挥评价的育人功能，2023年8月28日，在莲都区教研室小学科学教研员蓝岳美和毛剑梅老师的精心策划和组织下，区小学科学三四年级暑期集体备课活动在人民路小学举行，区小学各校（含校区）三四年级科学教师共计130余人参加了本次活动。
活动伊始，区教研员蓝岳美老师与大家分享了她多年从事教研员工作的感受。28年来，蓝老师秉持着求真务实、一丝不苟的态度默默耕耘在教育事业上，带领着一批又一批的莲都小学科学人不断向前迈进，攀登一个又一个的高峰，为莲都小学科学教育工作作出了巨大的贡献，赢得了广大教师的尊重和爱戴！
区教研室评价教研员周鸿老师为大家带来了《析而知得失，思而明未来——莲都区小学教育质量的现状分析与思考》专题讲座。周老师运用大数据着重从小学科学教师教学方式、检测结果总体水平、学业发展的影响因素、科学素养测评对科学教育的启示以及小学综合评价的改革等方面进行了精准分析。周老师的讲座，旨在教师能够充分利用大数据平台，描绘学生成长的立体画像，精准掌握每个学生综合发展情况，进而促进学生自主发展。
市实验学校陈华佩老师给大家带来了主题为《三四年级分项等级评价指标的制订及解读》的讲座。陈老师分别从分项等级评价的概念、三四年级分项等级评价指标的制订、评价指标在实际教学中的运用三方面进行详细解读。陈老师强调了探索评价增值点是值得大家关注的一个内容，她认为具有学科特色的暑期实践项目、具有学科特色的STEAM项目、动手实践的作品、课内外实验的探索等都可以成为学生的闪光点。陈老师还指出在科学课程评价中，态度习惯的评价存在主观性较强的问题，巧用数字化手段，赋能评价改革，就能打造出智能评价平台，精准追踪学生的成长轨迹，为学生刻画出更为立体的成长画像。
莲都区人民路小学的高福乐老师为我们带来的是主题为《分项等级评价下的学生学业水平命题要求及策略》的讲座。高老师详细介绍了学业水平的三个维度、命题的方向与策略，并通过实例指导老师们如何去命制题目。高老师指出，分项等级评价表的使用主要利用了“诊—教—学”的模式，能精确诊断学生的能力水平，促进学生自主学习，达成诊学互促、教学相长的教育目标。
常思落实之责，常谋落实之策，常抓落实之事，常求落实之效。来自莲都外国语学校的蓝鑫龙老师分享了校本科学实践操作的经验，蓝老师从校本监测试题的命制、监测前的准备与培训、监测的实施与监测结果的运用等方面进行了分享与交流。通过每月的监测发现问题，不断反思与迭代优化，最终促进教师日常的“教”，学生日常的“学”，过程性诊断的“评”。
下午场的现场命题环节由城西学校的周波锋老师和碧湖第二小学的奚雯翼老师负责策划与组织，所有参训教师六人为一小组，按照具体命题内容和要求，力求从科学观念、科学思维、探究实践等维度命制题目来测评学生的学业水平。
各小组命好题后，大家回到主会场以抽签的方式进行小组说题展示，其他组的老师们积极发表自己的见解，场内互动气氛热闹。
活动最后，教研员毛剑梅老师从“一个建议”“两点说明”“三份感谢”以及“下阶段工作安排”四个方面对此次活动做了总结。毛老师充分肯定了本次备课团队的精心准备和参会教师的积极参与，她希望老师们不仅要关注综合评价改革，更要践行综合评价改革，积极为学生的成长奠基。毛老师建议大家常思考两个问题：“假如我是孩子，我希望得到老师怎样的评价？”“假如是我的孩子，我希望老师怎样评价他？”她希望老师们通过换位思考，反思自己的行为，改进“教”“学”方式，促进学生核心素养的发展。
本次活动为老师们提供了经验交流与共同成长的平台，凝聚了集体智慧，展现了团体以及个人风采，让我们聚焦学科核心素养，践行综合评价改革，努力做学生成长的引导者！
编辑：李施思 吴振峰
摄影：戴鑫 徐薇 陆则睿
审核：蓝岳美 毛剑梅