本次研讨课主要聚焦于如何让文本梳理更有效。通过第一堂研讨课发现句子的简单堆叠并不能有效帮助学生理解文本、辅助语言输出，因此调整为以思维导图的方式进行文本梳理。
本次研讨课以文本梳理思维导图和话题谈论思维导图展开。
文本梳理思维导图以时间轴为主线，即海伦的一生，在主线上方铺开她不会做的事情的关键词，突出couldn't do；在主线下方以书写她经过努力学习之后会做的事情，即could do，这样进行couldn't do和could do的强烈对比，最后形成关键词role model，让学生去思考她为什么能成为一代又一代人的精神偶像。学生在对比中不仅练习了语言结构，更是在这种强烈对比中感悟她的品格，实现本单元的育人价值。
话题谈论思维导图主要以谈论人物时我们可以谈论她的哪些发面展开。在梳理文章过程中不断丰富谈论角度，同时启发学生思考除了以上角度我们还有哪些方面也可以谈论，通过这样的训练来提炼话题结构，为学生的书写活动做好铺垫。
本次研讨课中，学生在教师的引导下能较轻松的复述文本，并能就自己的role model进行谈论。