让教学有温度
让备课有深度
以备促教，引领成长
求木之长者，必固其根本。
欲流之远者，必浚其泉源。
山高路远，挡不住探索进取的步伐👣；时光匆匆，仍裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，有效发挥集体教学活动在促进幼儿学习和发展中的重要作用，切实提升幼儿园教师设计和组织高质量集体教学活动的能力💪。颍泉区教育局组织了为期两天的暑期集体备课培训活动，旨在为颍泉区幼儿园教师搭建一个良好的学习平台。
2023年8月27日上午，我们与安徽省教科院教科员的汪秋萍老师进行了一次面对面的交流，本次教研的主题是“坚持幼儿为本 全面提升质量”进一步的推动教师专业发展，促进学前教育质量提升☺️。
一、始于思
有了思考才会有下一步的方向，立足新时代。大家聚精会神的去聆听，手中的笔也在不停的挥动着，教育是一场爱与被爱的修行，同为人师愿我们都能在此趟修行中成为孩子攀登知识高峰的人梯。
教育是人的事业,也是传递生命气息的事业,教育应该具有温度,我们也应该做有温度的教育。教育是培养家国情怀的沃土,是创新精神的孵化器。是种子、希望、未来都蕴藏在课堂上,理想创新担当都寄托在学校里。新时代,教育承担的不仅是知识的传输,还应当是爱、是真、是善、是情、是美。
2023年8月27日下午，颍泉区教育局邀请阜阳市教科所王燕平主任开展讲座《幼儿园集体教学活动设计与组织》，带领培训老师共赴研学之路📖。
培训一开始，王燕平主任让大家思考一个问题，——“幼儿园还需要集体教学活动吗？”
游戏是幼儿的基本活动，当前关于幼儿游戏活动的探究开展的轰轰烈烈，把游戏的权利还给幼儿！尊重、自由、自主、创造的教育理念如浪潮一样涌入幼儿教师的脑海，使许多教师不由对幼儿园集体教学活动产生了许多困惑。针对这一问题，王燕平主任认为，幼儿园集体教学活动是幼儿园一日活动的重要环节，是必不可少的组成部分，教师在开展游戏的同时，也应该提升自己的集体教学活动设计与组织能力。
王燕平主任从对幼儿园集体教学活动的认识、设计和原则、内容选择和分析、目标定位、情境与材料的设计、环节安排、教学活动的组织以及反思等八个方面，结合多个案例分享，分析存在的问题，深入解读幼儿园集体教学活动的设计与组织。
01概念解析—幼儿园集体教学活动
王燕平主任帮助老师回顾巩固幼儿园集体教学活动的概念与内涵，强调幼儿园集体教学活动内容的灵活性、广泛性；手段的游戏性、体验性；领域的综合性、全面性。
她认为，教师的教育观念是教学活动设计的逻辑起点，我们一定要尊重儿童身心健康，尊重儿童身心发展规律，坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向。
通过生动有趣的实例—“影子”，向大家阐明了以儿童为本的教育理念，我们要相信和理解儿童，儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者。
02定位内涵—有序整合目标体系
教学活动目标是教育使命和任务在具体教学活动中的体现，是孩子成长的方向，是教师职业的承诺。王燕平主任指出，“有了目标才有教学活动，目标是教学活动设计和实施的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点。”
教学活动目标应从认知领域、技能领域、情感领域三个维度进行分析，三者为统一的有机整体，促进儿童在学习过程中得到全面、有效的发展。
王燕平主任还提出了教学目标制定存在的问题。
1、先有活动，才有目标，失去了目标在活动中的指导作用。
2、教学活动目标的行为主体混淆。
3、教学活动目标定位过于宽泛。
教学活动目标应该是具体、可操作的。但很多老师往往把教学活动目标和教育目的相混淆，以长效目标代替具体活动目标。
4、目标不能突出本学科特点。
5、教学活动目标偏离。
6、以 “写过程”，代替“ 写目标”
针对这些问题，王燕平主任一一为培训老师解答。
03环节安排—符合儿童思维
教学活动环节就是一个支架，把复杂的学习任务进行分解，为幼儿理解问题搭建平台，把幼儿学习引向深入。因此，教学活动要有一定的顺序和过程，环节安排应流畅、恰当。
教学活动一般是由导入部分、基本部分、结束部分组成，王燕平主任还为我们提炼出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等新的环节名称。
同时，王燕平主任还提出教师在环节设计上容易出现的一些问题，并详细🔎为培训教师讲述。
（1）目的不清，需把握每个环节的作用；
（2）递进不足，需理清层层深入的脉络；
（3）追求形式，需关注环节的内在价值。
04案例研析一整合各个环节
王燕平主任向大家分享了安徽省教坛新星刘迪老师的集体教学活动视频—大班美术活动《功夫泥人》。实践与理论相结合，从目标、材料、环节、组织、反思等方面为培训老师生动讲解了集体教学活动设计与组织的要点。
05活动组织—有效把握提问与回应
教学活动设计是一份完整的静态计划。而活动的组织实施，则由于幼儿的参与，成了一系列动态发展的进程。教学活动的组织技能，是保证教育活动顺利开展的必要条件。
王燕平主任认为提问是最直接、最常用的师幼交流的方式。它不仅能将教学活动逐步引向深，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。
在提问时，教师应做到以下几点。
1、抓住时机，有效提问。
2、简洁明了，紧扣目标。
3、避免重复，活跃思维。
4、一问多答，激发创造。
5、以问带问，发展语言。
06善于反思 以研促学
学习是提升的最好途径，研讨是思维最好的碰撞，反思则是内化最好的工具。好的教师要学会反思、善于反思，在反思中一步步成长。
王燕平主任向培训老师介绍了对教学活动反思的认识和技巧，她认为教师成长的公式就是：
经验 + 反思 = 成长
本次培训教师们认真学习、研讨、反思，对以后的教育教学工作有了新思路，新方向。在以后的教育教学中也会学以致用，内化于心，外化于行，以更专业的知识技能和更科学的教学理念，引领幼儿健康快乐地成长。在今后的工作中，阜阳市民族幼儿园所有老师们将继续不断学习，吸取经验，更好地促进民族幼儿园集体教学活动的开展，点亮孩子的快乐童年。
教师最幸福的事，
是和生命中一个个惊喜相遇，
是去感受灵魂深处的情感涌动，
是一次次地被唤醒，
是一次次在奋斗中收获更多的自信与勇气，
是一次次发出生命拔节的声音。
教育教学，不断探索，
我们一直都在路上
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