实验小学暑假教师读书分享会

　　28日上午，实验小学进行了暑假教师读书分享活动。

     刘鸿雁老师分享《终身成长》中指出：学习的过程就是把旧知识放到潜意识里，巩固自己的记忆，形成自己的心智模型，然后学会学习迁移。放大自己智力水平的方法，有用成长性心态，像专家那样练习建立自己的记忆线索。学习策略要回忆，要讲述，要检索间隔，检索过一段时间考，穿插不同类型的科目，作为教师，我们应该向学生解释学习的过程，教会学习的方法，保证考试的透明度，考试之后要告诉学生我们学习的目的是什么，为什么要做这样的设计，让学生了解老师的想法，会让学生更加尊重老师。

　　品精彩古诗，悟智慧人生：亲子共读，培养孩子学会情绪控制。汪芸老师读《如何更积极地教学》学会做智慧老师。

     岁月悠悠，情真切切：经过岁月的沉淀，我们更能读懂书中人物！

　　于媛老师分享的是《一念之转》，书中道转念之旅的四个阶段：混淆、分离、动摇和清明。整本书通过拆解书中的不同转念练习，帮助你开启“转念之旅”，当你真正让转念作业进入生活的每一个层面，就能毫不费力地化解你的日常焦虑，进而体验到内心深处的平安，找到做“真相的情人”的那份喜乐与自由。

　　张健老师则带来了项目化学习，项目化学习是推进课程改革的杠杆，是实现教学方式转变的抓手。落实学科知识与技能的项目化学习，让项目化学习融入学习过程，创设以学生为中心的学习环境，凸显学生学习主体地位。项目化学习满足学生多样化学习需求，提高自主、合作探究能力，促进学生在实践中成长。

　　《教育的情调》，它不是一本教育技术指南，而是一段寻找教育情调的旅程。首先要有教育敏感，这种敏感是你尊重学生的体验而获得的，并以合适合理的方式来跟孩子对话，形成教育机智，在发展教育敏感和教育机智中，寻找到教育情调——这是张莉老师带给我们的暑假里的一份成长。

　　快要退休的马月华老师，学习力远远超过了我们这些年轻人。暑假里背过了《大学》《中庸》《论语》《孝经》，还学习了《阳明心学》。

      在分享的最后，马老师给我们年轻人的心声是：我们无法掌握生命的长度，但是我们可以通过平衡我们的生活方式，不断的提高自己的人生高度，拓宽和增加人生的厚度和密度。我们平衡好自己工作和生活的关系，平衡好个人学习成长和身体健康的关系，我们就会拥有一种平衡健康的生活方式。