“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”暑气渐消，金秋已临。为了进一步优化教师对于幼儿户外自主游戏的组织与实施，树立全新儿童观的理念；增强教师在游戏中关注儿童、解读儿童、支持儿童的意识，提高组织和开展自主游戏的能力，提升专业素养。2023年8月28日在县教育局的组织下，联合国儿童基金会“幼儿园教师培训机构培训管理与课程开发项目”开始了第三天的培训学习。
培训活动在汝南县第一幼儿园霍继红园长的主持下拉开序幕。
本次活动由河南大学教育学部学前教育系主任、硕士生导师张亚杰教授做专题培训。
张亚杰教授分别从户外游戏的类型、各年龄段发展水平、户外游戏观察支持、案例分析四个方面为我们进行分析讲解。
首先以生动的幼儿行为案例作为导入，启发老师们以小组的形式进行深入的讨论和分析，然后由每组的代表进行阐述发言，经过细心讲解和引导，老师们很快掌握了分析的基本步骤和方法。
下午张亚杰教授以大量鲜活、生动的游戏案例，真实地展示了游戏对于儿童发展的重要性，更进一步明晰了教师“放手”对于幼儿游戏及发展的重要意义；当幼儿出现无所事事，重复动作、“失败”、“放弃”、挑战“不可能”甚至矛盾冲突时，老师们都可以“等一等”、“看一看”。真游戏，要让儿童与真实的世界相处，老师越放手、越退后，就越能发现儿童的精彩。
在“户外嬉水”“绳索”等游戏视频中，幼儿围绕着问题解决，开展了一系列的探究，不断的思考如何去解决问题，这种真实问题的解决，是对孩子的极大锻炼，而教师提供的游戏情境，也为幼儿探索问题、解决问题和建构新认识提供了土壤。孩子们通过亲身体验实际操作和记录分享、自主探索、合作商讨、发现问题、解决问题。老师作为孩子的支持者，提供环境满足幼儿的游戏需要。专注做事、自信表达、友好交往、乐于分享的良好品质，这正是孩子自主游戏的价值所在。
接着，张亚杰教授将理论结合实践，通过工作坊的形式展开具体分析，讲解过程生动具体、层层递进，通过一系列启发式问题，引导老师们逐步掌握儿童行为观察与评价的要点与精髓。
精彩的讲座犹如“及时雨”，使在场参与培训的老师们得以解惑并引发深入思考。最后张亚杰指出，理论素养缺乏是影响观察分析的根本所在，幼儿教师要不断提升自身理论水平，结合实际工作，观察儿童、分析儿童，才能发现儿童。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
幼儿教育是一场温暖的修行。
一路风景一路歌，
修行过程中，学思并进，学以致用，
内化于心，外化于行，定会一路芬芳！