一花一世界，一书一流年。当一位教师成为阅读者，就拥有了心灵的自由与丰富，就会充满无限的精神能量，变得更加豁达、坦荡和勇敢。一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓它的音调，而在于我们心中的回响。
8月27日上午，在城关镇中心校的组织下，中心校负责人王影老师和城关镇小学语文低段名师工作室全体成员汇聚三小进行了“阅读 是最美的遇见”读书分享活动。大家分享的书名是《低年级语文这样教》，老师们不仅在读书的路上，更在收获的路上。
低年级语文名师工作室主持人杨春改老师从最美遇见、作者简介、专家评语、书中五宝四个方面对《低年级语文这样教》一书进行解读，利用思维导图将本书的重点进行阐述。立足本书，结合自身教学实际，杨老师展示了一系列的案例，例如：左（左边一个小工人），右（右边吃一口面包）。杨老师活学活用，利用编口诀等方法帮学生快速识记并区分易混字的方法值得我们学习。
三小杜保慧老师从书本出发，针对编者提出的低年级语文教学的五个板块详细解读，并结合自己的教育教学实践，声情并茂地谈了自己的读书所得及反思。
一小黄丽娜老师重点解析了第一辑中集中识字的方法和策略，聚焦智趣识字课堂，结合实例深入浅出地向我们展示了自己的阅读心得。
一小朱艳丽老师从以下几个方面谈了自己对于打造低年级智•趣课堂的见解和看法：探究字理，兴趣识字；制定策略，培养阅读力；学会倾听，从容应答；清晰表达，规范写话；家校互助，快乐读书。
一小樊依伦老师重点分享了不同渠道识字写字教学中运用的不同方法：集中识字中利用微课呈现法、自身学习法调动学生的热情并激发学生的识字兴趣；随文识字中利用情景转化法、字音字形组块法将生活与文字紧密联系，促进学生识字；语文园地中生字学习中注意思维逻辑和板块的构建方法。
品味书香，悦读分享，二小的刘柳老师从常见识字课堂中的弊端入手，提出了低年级语文识字教学要注重学生热情与兴趣的激发。结合自己的教学实际，展示了微课呈现法在自己课堂中的使用并提出课堂教学中合理使用字理识字方法，实现学生从一个字到一串字的学习成果。
二小陈小平老师结合图片和视频向我们展示了自己阅读中收获到的低年级教师提高学生阅读的策略方法：利用前置性阅读活动(“启动先备知识”“预测”“提问题”“联结生活”等阅读策略)有效地激发学生阅读的欲望；阅读中，引导学生提取信息和学会推论：阅读后，引导学生把文本主旨与自己的知识背景进行联结，形成一个属于自己的观点，促进文本与学生生活实际的连通，进而“学习阅读”。
二小刘晓萌老师从目录入手，给老师们梳理整本书的写作思路。她着重从识字写字和口语交际两方面分享读书心得。在识字写字教学中，刘老师结合具体课例，向老师们分享了识字教学的策略和方法。在口语交际教学中，针对部编版低年级语文教材的能力训练点，刘老师指出：在日常教学活动中，教师可以创设有趣的活动，让学生在自主参与中培养倾听、表达和应对的能力，让老师们受益匪浅。
四小张柳老师以《站在名师的肩膀上》为题，从习名师之长——观己之不足——探成长之秘——享学习之乐四个方面来分享。重点分享了学习《低年级语文这样教》一书后，自己在日常教学中的实践和教学思考，例如在班级举行的《我的魔法汉字书》比赛等活动。让老师们感受到阅读对于青年教师的成长发挥着至关重要的作用。
四小徐霜老师以《书香浸润，磨砺初心》为题，聚焦分享了低年级语文课堂的识字教学策略和阅读教学策略。在识字教学中，徐老师从探究字理，建立字族概念；注重字到词语的积累，联结生活两方面来分享。在阅读教学中，徐老师从阅读前—让阅读苏醒过来；阅读中—让阅读活跃起来；阅读后—让阅读沉淀下来三个方面分享阅读策略，令老师们耳目一新。
识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文第一阶段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重中之重。针对如今的低年级识字教学机械、繁琐、零碎的现状，四小李颖老师以《打造充满“智·趣”的低年级识字课堂》为题，结合自己的阅读感悟和教学实践，从集中识字重在学法——随文识字重在情境——语文园地识字重在生活三个方面解读“智·趣”的识字教学课堂，为老师们以后的识字教学提供了很好的参考。
五小王晓阳老师首先高度肯定了《低年级语文这样教》一书对于低年级语文课堂教学的指导作用。随后结合具体课例，向老师们详细介绍了识字教学的方法和策略。最后提醒老师们：低年级识字教学会读会写，真的不够，还要以课程整体的视野，运用勾连策略，将识字教学与阅读教学、综合性学习有效地整合学习。
五小庞良老师从简介一本书——简述一模块——浅谈一节课三方面进行阅读分享。在浅谈一节课的分享中，庞老师以《咕咚》一课为例，从课堂导入——识字教学——阅读理解——写字指导——板书设计五方面向老师们展示“智·趣”的语文阅读课堂的独特魅力，并联系自己的日常教学实践给老师们的语文课堂教学提出了实用有效的指导，干货满满，听会老师纷纷表示获益良多。
阅读，是最美的遇见。老师们精彩分享之后，工作室副主持人庞良老师对参会老师们的分享内容给予了高度肯定。庞良老师说，希望老师们能把阅读到的书本理论内化于心，外化于行，让城关镇低年级的语文课堂充满“智·趣”。
中心校负责人王影老师说，学历代表过去，实力代表现在，学习力代表未来。简洁有力的话语实则在告诉老师们：作为教育道路上的追梦人，我们要以好书为友，以名师为引路人，行远自迩，笃行不怠，行而不辍，未来可期。
图文编辑:张柳 李颖 徐霜
审核人员:杨春改 庞良