寻找我们的教育语言
上午的课程由武汉市光谷实验中学马国新校长讲授。他在农村学校担任校长期间，曾用六年时间，将乡村薄弱学校厉山中学办成省内外有影响力的学校，带动湖北随县成为全国第28个“新教育”实验区，被《中国教育报》整版报道，影响了众多学校课堂变革。
课堂上，他用自己的亲身经历为我们讲述了厉山三中“按时是一种迟到”的教育定理，光谷实验中学“教育是一种因爱而生，为成长而来的帮助”的“帮教育”理念，他的阐述让我们明白了管理一所学校其实并不难，有时候一句话就足够，要从现象看本质，寻找我们的教育语言。
另外他的“成长是向内的”也让我们受益匪浅，作为教师，我们的成长更多的应该是专业素养的成长、师德师风的成长……
从外在驱动到内生能动
下午，我们的课程《薄弱学校可行能力建设的探索与实践》由华中科技大学教育教学研究院李太平副院长讲授，他以问题的提出导入新课，在理论基础上，我们学习到薄弱学校在可行性能力建设过程中需要关注几下几点:
1.理清问题，明确改进重点，研制建设方案，验证方案可行性。
2.五位一体，协同推进。助力教师校长发展，推进学校组织变革，推进育人体系改革，形成多元共治网络。
3.过程跟踪，总结经验。强化过程性检测、评估、提炼经验和不足。
4.反思研讨，优化方案。结合实际不断调整优化和完善改进方案，推动下一轮改进。
一天的学习内容充实，理论与实践相结合，在今后的工作中我们将带着此次培训的所思所想，不断更新自己，突破自己。
后备人才第三小组
2023.8.27