蒙氏教育作为传播最广泛、普遍受认可的教育，它对孩子的成长具有良好的启发和引导作用。它的理念、原则、理论依据均被专家学者深入的剖析和完善，而研究分析最多的要数其五大领域的具体教学内容。
五大领域的具体内容是什么？能给孩子带来什么？
很多传统幼儿园的装饰，假定孩子必须喜欢「花花绿绿」的风格。
但蒙氏幼儿园的装饰风格，淡雅自然。
蒙氏教育对环境要求极高，它提倡“有准备的环境”为孩子的教育服务。
蒙氏五大领域的教学更是深刻灌输这一理念，并将其运用到了极致。
1日常生活教育
蒙氏日常生活教育内容：基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人。
目的：通过动作的基本训练及日常礼仪训练让孩子学会照顾自己、照顾环境；培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心
2感官教育
蒙氏感观教育内容：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练
目的：训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉训练幼儿观察、分类能力，培养注意力
3数学教育
蒙氏数学教学的内容：数前准备、0-10的认识、十进位系统；连续数和分数的导入、平方立方的导入、培养幼儿初步的数量概念
目的：培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力。
4语言教育
蒙氏语言教育的内容：听觉练习、口语练习、视觉练习、语音练习、文字与阅读
目的：培养幼儿认读能力；培养幼儿书写能力；培养幼儿听、说能力
5科学文化教育
在蒙氏教学中，要给孩子准备充分的环境。
孩子们可以教育自己，那么成人与老师该扮演什么样的角色？
蒙氏教育创始人蒙台梭利认为，孩子们是通过与生活环境不断互动中学习，在一个充分准备好的环境中孩子可以达到最佳的学习状态，所以为孩子创造好的学习环境，提供各种利于孩子敏感期的教具是蒙氏老师们的很大一部分工作，老师并不是过多直接管理与教授，而是让孩子借助环境自主的学习。
由于这一点，蒙氏教育对教室环境创设与教具十分的挑剔，这一点也是判断一个蒙氏园优劣的关键，专业的蒙氏教室一般分感官区、日常生活区、语言工作区、数学工作区、文化工作区这5大区域，整个教室设计最大限度满足儿童独立性和探索精神。
因此，在蒙氏教育体系中，教具也是教育环境的一种体现。
蒙氏教学非常注重感官教育
1.插座圆柱体
培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力，培养逻辑思考能力，为书写前的握笔做准备。
2.长棒
由10根方长棒组成，透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉法人协调性；
数学教育（量、基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具
3.粉红塔
初步感知三维物体体积的变化；培养专注的观察力
如粉红塔由10 块粉红色的立方体组成，每个立方体除了大小不同外，其他特征如颜色、形状等完全相同。这就促使儿童把注意力集中在"大小"这个特征上，并促使他们专注地探索各立方体之间的大小关系，避免了不必要的注意力分散。
4.音筒
培养幼儿辨别声音强弱的能力，培养专注力。发展幼儿腕部肌肉的控制力和柔韧性，做好书写前的准备。
1.数棒
感知数量的多少，培养手眼协调能力。
2. 100串珠链
培养儿童练习1—100以内连续数，并熟悉十进法，培养分析综合能力和独立思维能力。
3.邮票游戏
幼儿通过银行游戏认识十进位法以后，即可进入邮票游戏的操作，熟悉数位的转换关系，并进行大数量的四则运算，培养数学思考能力。培养孩子学会多位数加减练习，为复杂的四则运算做预备。
4.几何图形板
由正五边形、正方形、正三角形、长方形与圆形的面积分解组合，学习分数、面积的关系。帮助幼儿认识平面几何图形，锻练手部肌肉的控制力，发展手眼的协调能力及注意力，为学习平面几何做准备。
5.圆柱体阶梯
培养观察能力，辨别高矮能力，锻炼手眼协调能力及手臂肌肉的控制力
1.活动字母箱
建立秩序感，通过视觉与触觉结合的方法更直观认知字母
2.笔划砂纸板
通过触觉对汉字笔划的认知
3.中国地图嵌板
教育直接目标：
1.加强孩子对自己国家的认识。
2.了解中国是由许多城市组成。
教育间接目标：了解中国城市的名称和特色；培养幼儿热爱祖国的情感；专注力、独立性的培养。
4.活动字母箱:认识字母并正确发音
1. 植物生长过程
从介绍植物的种子开始，→→介绍植物的根系，→→介绍植物的茎，→→介绍植物的叶，→→介绍植物的花，→→介绍植物的果实。也就是给幼儿们介绍植物的生命形态的轮回。所以幼儿植物学的课程的名称也可概括为介绍《植物的形态》。
2.交通路标多米诺片
从感官上让孩子认识交通路标的含义，培养孩子的责任心
3.舀物组
锻炼孩子手部肌肉，为握笔做准备
在教具的选择上，蒙氏要求教具可以控制孩子的错误，突出单一品质，可以吸引小朋友们参与与使用等。粉红塔、音乐铃、圆锥积木、砂纸字母等都是蒙氏教育中常用到的教具。
此外混龄也是蒙氏园的一大特色，6岁以内分为3个阶段：0-1.5岁是nido教室，1.5-3岁是ic教室 ，3-6岁是casa教室, 不同阶段教室内陈设也不一样。
在蒙氏的教育体系下，教授扮演着特殊的角色，由于倡导自主学习，教师们不要让孩子觉得她在帮助自己，老师可以随时提供帮助，但不会妨碍孩子自主的学习。在蒙氏教室中，老师更多的是负责鼓励儿童尝试，去创设环境，去观察儿童，把握孩子的成长敏感期，而是不直接上阵去教授
蒙氏教有完整的课程（写作、阅读、科学、数学、地理、艺术），特别是在数学与几何图形有很好的教学成果；很好的阅读能力；有专注力与耐心；促进孩子大运动，与手部精细运动，身体平衡性；把握敏感期，促进孩子爆发性成长；尊重孩子；培养探究力等是蒙氏教育的优势与特色。