【南国北师，学思践悟】2023年广东省新强师工程中小学心理健康教育骨干班主任示范培训（第三小组）

　　首先，由服务中心的老师带我们参观场馆。场馆总面积达1603.9平方米，共有15个功能室，设置47套心理专业设备，组建一流的专家队伍，是集心理科技、心理大数据、心理服务和心理行为训练为一体的社会心理服务中心。

　　接下来，我们全体教师进行症状量表测评（SCL-90），并由资深专业咨询师对测评结果进行解释。随后服务中心的陈主任给予我们全体成员四个健康法宝：

       1.大量地去拥抱真实的世界；

       2.保持足够的运动；

       3.常与玩伴在一起；

       4.要有艺术的符号。

       测评结束后，全体成员自由体验场馆内的心理设备。包括各种思维训练、心理压力分析、VR、AI、身心反馈训练等。

　　最后，由服务中心的贾主任给全体成员进行主题为《社会心理服务规范》讲座。贾主任从国家政策出发，给大家普及国家推动社会心理服务的重要意义，耐心地讲解心理健康服务和社会心理服务的区别，以及香洲区社会心理健康服务体系化建设过程和挑战。

　　杨阳老师运用绘本故事《要是你给老鼠玩手机》为原型，通过情境建立、主轴事件、抉择挑战、沉淀与反思等环节，带领我们就青少年网络成瘾这个主题进行教育戏剧课程的深刻体验。大家在体验人物的态度与想法过程中，代入情境冲突，并尝试解决问题。在分享感受和观点过程中，老师们更加深刻领悟到如何去引导青少年平衡网络使用的“心理需要”和“积极预防”两个方面，也为日后老师们的班主任心理健康教育工作注入丰富的灵感和启思。

　　结合这个课例，杨阳老师为大家讲解了教育戏剧的基本习式、教育戏剧课程框架的分析等方面的知识，以及分享两个优秀教育戏剧教学设计，帮助我们进一步了解教育戏剧的内涵和奥妙。

　　伍教授首先介绍了问题行为的界定，区分了异常行为、正常行为与超常行为，并提供了区分的不同标准，接下来分析了问题行为的功能，随后介绍了问题行为的管理原则，帮助我们理解问题行为产生的原因以及怎样针对原因来管理问题行为。