教学相长共进步,师徒帮扶同成长
本学年我有幸成为林万权老师的师傅，这一年我们经历过新冠疫情的隔离和线上教学，经历过风风雨雨后的返校正常教学，正是这非凡的学年我们在师徒结对活动中互相学习，互相帮忙，互相提高自身素质。林老师在工作中肯专研，上进心很强，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。对于本学年的师徒结对工作，现总结如下：
一、依据师徒现有水平，开展结对活动
与林万权老师进行沟通交流，各自分析自身的长处和不足，对于他优点的地方，提出来一起学习，如林万权老师在教学中板书条理清晰，问题情境教学引人入胜等等。对于不足的地方，彼此帮忙改正，使其在原有的基础上进行提升发展，如如何在课堂教学上去深化问题的本质，进行何种教学能更好地适应学生的学习，如何命制更为有效的试题去检测学生们的学习情况。依据这些情况，我们开展本学年的师徒结对活动。
二、坚持学习，认真听评课
作为师傅，我始终以提高自身素养为工作目标之一，为此，认真专研新教材，结合生物学学科素养，提升课堂中的科学思维，科学探究在教学中的教学运用，从而建立生命观念和社会责任。教学中我也认真向同事们虚心学习，努力使自己在课堂教学上有进一步的提升，同时，我总是尽量安排出时间去听课学习，并仔细记录，记录课堂上的细节，认真评课，使自己专业素养有所提高。
三、共同研讨，塑造优质课堂
在本学年里，我精心备好每一节课，每一节课均做好充分准备，不管是教学过程还是课件都会精心设计，在指导林老师的过程中，我会在细小的环节上提出自己的想法，在备课时紧紧围绕教学目标开展教学活动，并从中挖掘出切入点，以此作为教学中的研究方向。同时如结合学校的思维型课堂的建设，对于生物学学科，如何在教学中体现思维型课堂，我们首要的任务是分析和吃透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有思维层次的弹性作业，尽量把自己教学中优秀的一面展现出来，提高自己的教学水平。林老师在这个过充中，充分展现出自己的教学特色，上了一节高三文理学科教学的示范课，同时积极参与“基础教育精品课”活动，首次参加就获得天河区区级精品课。
四、依据新高考，命制试题
新高考环境下，我们要弄清高考命题的依据，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，引导教学培育学生思维能力与核心素养。为此，在学校平时的模拟测试中，我们共同探讨研究。明确命题方向，使题目的立意鲜明，情景新颖，贴近生活实际。各知识点考查注重基础的同时，要变换情境，设问要科学，注重题目的创新。我们共同参与天河区第二节高三原创试题竞赛，结合新高考的模式，加强情境化试题和信息题的设置，我们师徒两人分别获得天河区二等奖、三等奖。
在整个学年的指导教学过程中，作为师傅，我将自己的教学经验毫不保留与林老师分享，一起虚心好学，勤奋工作，踏实做人。我自身也有很多不足的地方，希望在往后的教学过程中，我们彼此继续一如既往地去探讨，研究教材和教学，提升自身的教学能力，做到共同进步和成长。同时感谢学校提供学习交流的平台，取人之长，补己之短，在整个结对过程中，我也受益匪浅，使我在日常教学的工作中能以更高的要求来提升自己。