为了加强义务教育历史学科教研员队伍建设、提升教研员“四个服务”能力、着力推进课程教学改革和基础教育高质量教研体系建设，广东省教育研究院于8月24日—28日在广州市花都区开展2023年广东省义务教育历史学科教研员岗位研修活动，我市教研员胡波老师与李志先、邓义文、林志、袁锦兰、刘小锋、杨昕炜、王燕纯、王军民、唐剑虹、杜晓峰等老师参加了此次研修活动。
【27日上午】
第一环节
广东省义务教育历史学科教研基地研讨活动开幕式
广州市教育研究院邝忠全老师主持开幕式。首先，广州市教育研究院李渊浩所长致欢迎辞。接着，广东省教育研究院中学历史教研员陈家运老师介绍了在新一轮课改中，广东省从“南方教研大讲堂、铸魂工程、历史学科教育部和省级教研基地建设”等方面为抓手，深入开展系列的历史教研活动，切实推进课程改革的落地；强调在全省中学历史教师的共同努力下，广东省历史学科“教育部”和“省级”两个教研基地建设均取得了阶段性的、可推广的成果；并希望通过两个教研基地的实践成果和本次的研讨活动，来进一步推动广东省基础教育历史学科教学的高质量发展。
第二环节 专家讲座
教育部基础教育教学指导历史专业委员会主任委员叶小兵教授带来精彩讲座：《谈谈新初中历史课标的落实》。叶教授从三大方面为一线历史老师阐述了“落实初中历史新课标的方法”。
第一，“制定核心素养导向的教学目标”方面。叶教授结合教材课例，在“从学生的实际情况出发”“确定五位一体的综合目标”“聚焦问题解决的水平程度”“确定具有可检测性的目标”等四个角度，阐述了“如何设定清晰、可操作性的教学目标”的基本策略。
第二，“如何依据课程标准使用现行教材组织教学”方面。叶教授从以下“新课标调整后的内容与现行教材怎样结合”“在使用现行教材时如何落实新课标的‘学业要求’和‘教学提示’”“新课标提倡单元主题学习如何在使用现行教材时体现出来”这三个角度，结合现行教材里的大量教学内容，详实地介绍了实施方法，还为老师们阐明了“对新课标新增内容的处理”和“在现有教材上设计单元主题教学”的有效策略。
第三，“如何引导学生‘做中学’”方面。叶教授结合丰富的实践案例，阐明了学生“做中学”要“做”和“学”的具体内容和活动形式，并从“教学环境”“探究愿望”“学习任务”“探究活动”“学法指导”“评价形式”“育人功能”等方面，详细介绍了引导学生“做中学”的主要教学策略。
叶教授的讲座以详实的方法解释和具体的实践过程，为历史老师运用新课标开展初中历史教学做了明确的指引。
第三环节 基地成果展示
1. 广州市教育研究院邝忠全老师做成果展示：
《知之行之，愈进愈达——广东省基础教育初中历史教研基地（广州）项目汇报》
邝老师以基地项目的基本信息入手，从基地的建设目标、措施、工作展望三个方面进行了分享，重点分享了建设措施的四个创新：创新教研方式、创新培训模式、创新教学方式、创新资源支持。通过教研共同体、市区联合、主题培训、基于核心素养发展的教学、建立优质教研资源共享平台等具体措施，推动基地建设。
2. 韶关市教育研究院肖粤山老师做成果展示：
《构建主题教学新体系 打造品质课堂新路径》
肖老师围绕主题式情怀教学创新实践建设，从主题式情怀教学实践研究项目建设背景、建设目标、解决问题及创新方向、基地建设预期成果诠释了审时度势，锚定而为。从基地工作思路、四层工作举措、基地建设、阶段性成果等方面进行分享，并以初中主题式情怀教学实践路径为例，展示了他们的成果，从而做到行远自迩，笃行不怠。
3. 广州市教育研究院邹樱老师做成果展示：
《初中历史主题学习活动设计》
邹老师从历史主题学习活动设计思路出发，主要分享了研学活动、体现主题学习活动理念的作业设计。以广州市中学生“传家宝”微记录活动为例，详细介绍了具体的活动方案、内容以及评价等，并提出了历史主题学习活动设计的主要思考点。
4. 佛山南海实验中学方毅宁老师做成果展示：
《基于思维生长的初中历史教学实践》
方老师从项目缘起、路径与实践、成长与展望三个方面进行分享。方老师指出初中历史课堂教学存在的问题，从而提出从课堂、课外、教学三方面的进行资源选择与运用、情境创设、问题设计与解决、学生学习活动、历史阅读、作业设计、整体单元教学、跨学科主题学习等多方面进行阐述，并提出了初中历史TCH课堂行为范式。
以上教研基地成果展示，给与会老师多方位展现了新课改下初中历史教学改革的新探索，为新课改下的初中历史教学研究和教学实践提供了良好的示范引领。
【27日下午】
第一环节 跨学科主题学习案例展示
1.广州市江南外国语学校孙金丽老师做展示：
《跨学科综合育人促核心素养落实——跨学科主题学习案例分享》
孙老师从“跨学科主题学习活动设计的主要思路”“‘探索中国传统节日 传承优秀传统文化’主题学习活动的设计与实施”两方面进行分享。孙老师以确立学习主题、明确学习目标、提出评价要求、设计学习任务、推进学习过程、开展学习小结、教学反思等方面，全方位展示主题学习活动的设计与实施。
2. 广州市南沙滨海实验学校杨雨明老师做展示：
《学科共融·铸魂育人——基于深度学习的初中历史跨学科主题学习活动初探》
杨老师从“活动主题的确定”“目标任务的确定”“活动过程的设计”“持续评价的设计”“活动过程及成果”“活动反思”六个方面做分享。杨老师从《义务教育课程标准（2022年版）》“跨学科主题学习”活动、教材、学情等方面拟定学习主题“学习英雄戚继光，热爱伟大祖国”。该案例融合多学科设置学习任务，不拘泥于小组的任务和形式。杨老师的跨学科主题学习案例通过“少年英雄”“抗倭英雄”“英雄蒙难”“缅怀英雄”等任务，激活历史中的人，唤醒现实中的人，引导学生把宏大叙事与微观刻画相结合，增强家国情怀。
3. 深圳坪山教科院郑耿标老师做展示：
《信息化融合视域下的历史跨学科主题教学》
郑老师主要从四个方面介绍如何利用AI设计和实施历史跨学科主题教学内容：一是AI在历史跨学科主题教学中的应用；二是介绍AI在历史跨学科主题教学中的优势；三是介绍AI在历史跨学科主题教学中的具体案例介绍；四是AI在历史跨学科主题教学中的挑战与机遇。郑老师介绍AI工具，并以丝绸之路与文化交流为主题，展示了不同AI工具的结果。
4. 深圳福田红岭中学张迁老师做展示：
《<发现身边的历史：深圳百年寻踪>跨学科主题学习案例展》
张老师从“主题学习背景”“主题学习实施”“主题学习反思”三个部分进行分享。张老师指出，在进行跨学科主题学习应使学习活动有灵魂，并要以历史探究为核心。张老师以深圳河寻踪实施规划中的第2课时为例，展示了学生在活动中体现的学习结果的多元性、思考问题的多向性。
5. 深圳龙岗外国语学校刘锐老师做展示：
《激趣赋能+历史学科融合课堂模式初探》
刘老师专注于特色教学，建特色班级，编订特色教材，组建特色工作室，做特色教师，通过编歌学习激起兴趣，减轻学生记忆负担，鼓励主动学习，给学生“减负”，通过滚动思维学习“赋能增效”，做好课堂内容设置、学法指导及复习安排等，提升效率，做到“提质”。
6. 肇庆市端州区教师发展中心冯振磊老师做展示：
《肇庆市端州区初中历史跨学科学习案例分享汇报——以七星岩摩崖石刻探究性学习为例》
冯老师主要从“怎么样开展”和“案例展示”两个方面进行分享。在“怎么样开展”环节，冯老师指出跨学科课程开展要从 “学科层面落实跨学科课程”“深入开发本土人文资源”“围绕学科主线确立主题”等方面入手；还以七星岩摩崖石刻为例进行案例展示，该案例通过“在七星岩分景区地图中打卡”“摩崖石刻在美学中的韵味”“摩崖石刻在历史中的痕迹”“摩崖石刻在地理中的奥秘”等任务充分利用七星岩摩崖石刻资源引导和学生全方位考察了解七星岩摩崖石刻，在弘扬优秀传统文化中培养学生历史学科核心素养。
第二环节
专家报告：《义务教育历史学科跨学科主题学习案例解析》
陕西师范大学博士生导师、历史教育研究中心主任徐赐成教授从“跨学科主题学习追求的立意”“‘跨学科’的含义”“跨学科主题教学的价值”三个方面进行分析总结。
徐教授肯定了广东省初中历史教师在“跨学科主题学习”方面做出的开创性实践与探索。结合六位分享老师的案例，为“跨学科主题教学”的有效开展提出了几点建议：一是“围绕主题和问题，做好跨学科主题教学的内容设计”；二是“设计跨学科主题教学的实践活动要凸显自己的特色”；三是“要结合课程要求和学生生活，设定具体的、有意义的主题”；四是“做实活动过程和做好活动评价”关注课内和课外学习过程的融通”。
徐教授的点评极具建设性，为与会老师有效开展“跨学科主题学习”做了具体到位的指导。
今天的培训，专家指引，具体明晰；同行展示，内容丰富，与会老师倍受启发。
撰稿：东莞市常平镇振兴中学 王燕纯
东莞市黄江中学 袁锦兰
初审：东莞市厚街湖景中学 李志先
终审：东莞市教育局教研室 胡波