沐浴阳光，充满新学期的希望；
迎着暖风，激荡起跳动的心房。
充满了希望的季节里，我们欢聚一堂；
学之愈深、知之愈明，行之愈笃、研之愈远。又是一年开学季，2023年8月27日上午在教学楼A202室，海口实验中学课题小组举行了《基于微项目式学习校本课程开发研讨》会议，为新学年创造一个良好的开端，激励课题组全体教师振奋精神，锐意进取，带着希望，带着憧憬，开启新学年的新篇章。
新的学期，带着大家期盼如约而至；新的学期，带着大家的豪情掀开新的篇章。为了创造海口实验中学新的辉煌，让我们砥砺奋进，扬帆远航！
科组:初二年级数学备课组
时间：2023年8月27日上午
地点：海口实验中学教学楼A202室
项目组长：唐丽妮
项目成员：王舒、林梅、陈鸿芬、陈俊达、陈明惠、郑义师、曹静依
项目主题：基于微项目式学习的校本课程开发研讨
一、活动目的及意义
为落实新课标理念，推进课改进程，探索“核心素养导向”的单元整体教学校本课程开发设计方法、路径，促使我校教师更新教育理念，掌握现代教学方法，培养一线教师单元整体教学设计、作业设计的能力，提高课堂教学效率，培养学生核心素养激发为党育人、为国育才的使命担当，海口实验中学初二年级数学组所有老师齐聚一堂，共同分享，学习课改理念，为规范研究校本课程的开发制定目标及具体实施方案。
二、核心理念
基于社会发展现实生活的“真情景”
设计驱动问题；
基于问题解决者实践中的“真作品”
设计项目成果作品；
基于综合复杂问题解决的“真需求”
设计项目学习目标；
基于长周期的科学探索的“真过程”
设计项目任务活动；
基于问题拆解与解决中的“真挑战”
设计项目指导策略；
基于培养学生核心素养“真发展”
设计项目评价方式。
首先，由初二年级数学组备课组长唐丽妮老师为我们讲授了作为一名数学教师，如何促进教师的个人专业发展，如何掌握数学教师专业素养研修框架知识，如何确立个人发展的目标，并且通过展示学科建模模式和真实的个人教学教研案例，带领全组教师感受一个完整的个人成长实践过程。
随后，唐丽妮老师就育人目标，教育教学分类，新课标教学目标设计，情境的创设，作业的设计和评价分析和讲解，对我们提出了本学期教学目标改进的建议。
项目学习（project-based learning）,又常称作项目式学习、项目化学习、项目制学习、基于项目的学习等，在不同的表达语境和需求中又有项目式教学、项目式课程、项目学习课程等不同的表述。
项目学习起源于工程与职业教育，随后进入科学教育，是一种基于建构主义理论的教学方式。项目学习的特征强调以具有挑战和驱动性的问题推动学生展开探索，以公开的项目作品作为学习成果，并在项目推进的过程中注重学生深度参与，鼓励学生进行合作。
项目学习通过推进学生全身心投入现实中有意义且具有创新性的问题解决达到核心素养的发展，与当前基础教育教学改革的理念和目标相符合。
从项目式教学的理念来看，理想的项目学习强调“真实性”，即学生是在解决现实世界的真实问题，引导学生关注生活、关注社会，关注身边的事。
唐老师进而强调要以项目化学习六要素为引领，立足“学生中心，专家学习”、“即学即用，学以致用”、“开放探究，有效失败”等方面开展项目化实践，同时也介绍了近几年海口市其他学校推进项目化学习开展的活动成果。
科组其他老师也分享了自己的个人见解，分别从项目化学习的性质、项目化学习的实践方式和项目化学习对学生、对教师、对学校的提升等三个方面分享对本次研讨会的思考与总结。
首先，校本课程的开发设计要注重学生的主动参与和互动。教师在设计教案时，需要考虑到学生的学习特点和兴趣，将课程内容与学生的实际生活和经验相结合，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过引入问题、案例分析、小组讨论、动手“做”数学活动等方式，让学生在数学课堂上积极思考和交流，提高他们的学习效果和学习兴趣。
其次，校本课程设计注重课程的系统性和连贯性。基于核心素养和大单元教学的前提下，教师在设计校本课程的教案时，需要将课程内容进行分解和组织，形成一个完整的学习过程。通过设置预习、导入、展示、练习、总结、设计思维导图等环节，使学生能够逐步理解和掌握知识，形成知识结构的连贯性和完整性。
此外，校本课程设计还注重培养学生的综合能力和创新思维。教师在设计教案时，会引入一些实践性的任务和项目，让学生在实际操作中运用所学知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。同时，教师还会鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维和表达能力。
综上所述，教案设计是一种创新的教学方法，它通过学生的主动参与和互动，课程的系统性和连贯性，以及培养学生的综合能力和创新思维，提高学生的学习效果和兴趣。
海不辞水故能成其大，
山不辞石故能成其高。
校本课程开发主题确定为《动手“做”数学》，编写校本教材是一项非常细致的工作，为了更好的完成教材编写，科组成员分设两个小组，分别负责课程开发设计组和教材开发编写组。教材的开发需要强而深的理论支撑，因此，唐老师指出，每位教师都要自学一本有关校本课程开发的书，并写下读书心得，感悟从读书过程中启迪的话语，在思索与熏陶之中，灵魂也愈见高远不俗，未来也愈见清晰可触。
“笃行不辍培训季，砥砺赋能启新程。”此次研讨会为我们理解新课程标准，提供了很强的理论基础。让大家收获满满，在科组长和全体初二年级数学组教师的共同探讨下，我们拓眼界、明方向、立思路，增强了研究与实施的信心，在以后的教育教研教学之路上我们将继续深耕细作、行稳致远。
活动总结:
通过本次研讨会，我们确定了课本教材的开发要基于核心素养下，在“项目式学习”和“大单元教学”这两个领域去展开自己的研究。
知识的学习永无止境。作为教师，我们在从教路上要做到且学且行，且行且思，不断跟上时代前进的脚步，才能更好地促进教师的个人成长，更好地落实立德树人的根本任务！
本次研讨会，在各位数学组教师的大力支持下圆满结束，落实了校本课程开发研讨会的各项任务。
