为了贯彻落实2022年新修订的《义务教育艺术课程标准》，不断提升美术学科课堂的实施品质，促进美术教师专业素养的提升，切实提高南山区美术教育质量。2023年8月25日至27日在平山学校的美术学科新岗教师培训如期举行，参加培训人员有高永胜、黄宏武、张玉剑、肖栋昆、张海、李健芳6位授课老师以及今年入职的28名新岗教师。
向美而行，融美于心
8月25日上午，由深圳市南山区教育科学研究院德体卫艺部副部长，南山区美术教研员，南山教育书画院院长，南山区美术家协会副主席高永胜老师为新岗教师们做了题为《核心素养导向教学实施的新课堂新思维》的讲座分享。高老师先讲解了新课标中党的教育方针、课程理念、设计思路和美术学科的核心素养，再介绍了南山区各个中小学的美术特色创新实践，以课程体验课堂教学模式引领全区美术教育教学工作，坚持“美存在于生活中”和“美术学习始终要保持好奇心和想象力”的教学观念，介绍南山区美术特色工坊，对新岗教师们未来可以尝试的教学特色有非常重要的启迪作用。
科学求真，美育教学
8月25日下午，深圳市教育科学研究院德体艺教育研究中心主任，深圳市美术教研员，中国教育学会美术教育专业委员会常务理事，华南师范大学兼职硕士生导师，深圳大学客座教授，特级教师黄宏武老师，以《大单元教学的底层逻辑》为主题，介绍大单元教学是什么，为什么以及怎么做？分享优秀的课程教学设计，强调大单元教学的本质在于突出学习者中心与素养本位，以一种“统摄中心（概念、观念、任务等）”为支点，建构单元代替：一课一练“的教学模式，以大概念统整单元课程，在情境中发现问题，综合多学科知识解决问题。
训练有方，方能成器
8月26日上午，南山区美术兼职教研员，南山小学美术教师、科组长张玉剑老师，在《美术课堂教学中的“新趣美”》介绍了四大方面内容：一、美术课堂教学中的“新”；二、美术课堂教学中的“趣”；三、美术课堂教学中的“美”；四、美术课堂教学案例分享。摩卡短片和民间面塑融入学校美育的课程化实践与创新的大单元教学实践分享，教学中要注重培养学生的兴趣、乐趣和情趣，并推荐新岗教师们多阅读《让学生创造着长大》、《以概念为本的课程与教学》和《现场：国家美术课程改革访谈录》等等书籍，能近距离地进一步体会、认识和理解这次课程改革的重大历史意义和现实价值，触摸课程改革的风云和基础教育变革的意义。
综合育人，实践育人
8月26日下午，南山区南头城学校美术学科组长，高级教师肖栋昆老师，讲座题目为《上好教师职业的第一课堂》。讲座内容从走上讲台，你准备好了吗？第一堂课要准备什么？关于美术学业质量评价与素质测评；基于美术教学的思考到教师的成长与职业发展的五大方面。肖老师坚持研发“大数据+艺术档案”技术赋能解决方案，改进和完善传统的纸笔测试评价，以素养导向的多元评价，融合新科技的过程数据。强调南山区美术课堂教学基本范式是以学生为主体的过程体验教学模式。分享大单元教学优秀案例以及如何开展大单元设计，可突破教材单元的限制，真正做到“用教材教”而不是“教教材”，赋予教师更大的自主权。
学高为师，身正为范
8月27日上午，原深圳市教育科学研究院美术、书法教研员，中国美术教育研究会理事，中国国画创作研究院研究员，广东教育学会美术书法专业委员会副会长，国家中小学美术课程培训专家组成员，中学高级教师张海老师分享主题《美术教师的自身修养》，人生有三重境界：第一重境界，看山是山，看水是水；第二重境界，看山不是山，看水不是水；第三重境界，看山还是山，看水还是水。张老师把人生划分3个阶段：昨天、今天和未来。先学儒家做人，后学道家做事，再学佛家放下。教师自我修养是思想修养、知识修养和技能修养。只有不断学习，严格要求自己，加强各方面的修养,才能适应新形势对教师的要求，在教育岗位上做出一定的成绩。
漫漫前路，步步笃行
8月27日下午，布心中学美术高级教师、广东省南粤优秀教师李健芳老师，《成就学生 成就自己——纸艺创新课堂与融生教学实践分享》，从目标、规划、实施、成效和总结五大方面进行讲述特色教学，结合实际，“求实”原则，贴近学生本真，趣味为首。纸刻照片从平面，再到立体作品，形式多样。她的教学以纸艺为载体，通过常规美术课堂教学、特色校本课程、刻纸艺术社团活动、教师团体纸艺特色传承及纸艺特色课程团队课题研究，以传承、融合和创新三段推进让教育、教学、科研与学生发展深度结合，让特色、品牌与学校的发展无缝对接，实现教与学的共赢。
凝“新”聚力，心向未来
三天充实的新教师岗前培训落下帷幕，新岗教师们从优秀前辈们的一场场经验分享中了解善真文化，赋能专业成长。相信新岗教师们定能怀着对教育的热爱和对未来的憧憬走进课堂，定能站在新起点，迎接新挑战，为南山区的美育高质量发展贡献一份力量！争做习总书记倡导的新时代“四有”教师！
新岗教师，心得体会：
美具有引人向善的作用与力量，而美术学科是一门能够唤醒孩子内心深处审美潜能的学科。在分科培训时我深深感受到了新课标在美术学科教育中的重要指导意义，正如2022年义务教育课程改革的根本理念所说“让学生创造着长大，发展每一个学生的核心素养。”它让我时刻谨记在课堂上突出“课程”育人，立足学生素养，凝聚艺术课程的四大核心素养，审美感知，文化理解，创意实践以及艺术表现。我将以新课标为指导，围绕“有理想，有本领，有担当”目标，站在一线课堂，让学生在实践中养成素养，引领学生向善而行，向美而生。——南头小学 王梓琪
在此次南山区美术新岗教师培训中，我深刻地认识到了美术教育的重要性和意义让我受益匪浅。在培训中我不仅学到了新的知识和技能，还明确了教师的责任和使命。我相信，在未来的工作中，我会将这些知识和技能应用到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。——科华学校 张京
此次培训前辈们为我们新岗教师们提供了很多经验分享，在教育教学中可以去尝试、实践的方向、方法和建议。研读新课标，更新已有的认知和理念，用心践行。特别是肖栋昆老师和李健芳老师，他们从自己多年的教学经验与成果展现给我们，分享具体的问题，采取具体的方案措施，让我们收获颇丰，希望未来我们也能做到像他们一样优秀！——南头城学校 骆素美。
通过高部长的分享，我们可以看到核心素养导向教学在美术教育中的重要性，以及高部长在南山区各个学校开设美术特色工坊的举措是极具前瞻性的，是落地新课标的有效方式，让我受益匪浅！希望跟随高部长在未来的学习中一同探索美术教育的无限可能。让美术教育在我们的手中绽放绚丽的光芒！——荔湾小学 张芷滢
教育要符合国情，要立足教育大环境，培养适应未来社会发展的创新型人才，要求新时代的教师应具备扎实的专业基础，和先进的教学理论。因此，美术课堂要改变“一课一练”单一的三段式教学，建构注重综合发展的大单元教学模式。所以，教师需要在备课时多花心思，吃透课标与教材，根据课程、单元与课时的逐级目标，借助教材，创设情境，将知识串联起来，帮助学生构建自己的知识体系，同时弘扬“三个文化”，激发学生的艺术潜能，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。——南方科技大学附属实验学校 李燕莹
令我欣喜莫名的莫过于高永胜老师的《义务教育艺术课程标准》授课。高老师以丰富案例和引人入胜的教育事件，赋予原本干涩的文件绚丽的色彩。他的教学现场不仅传知，更激发了学员艺术教育的激情，他总结的艺术课程核心素养，不仅包括培养学生的审美意识和艺术表达能力，更在于点明了“保持好奇心与想象力”的至关重要性。——海滨实验学校 刘俊臣
通过此次学科组培训，我对新教师如何站好讲台有了更清晰的认识：抓在平时，落在实处。一方面，站好讲台离不开教师的平时的研究积累。教师需要钻研课标，扎实专业功底，灵活运用新观念、新技术；同时，做好学生档案记录，开展教研。另一方面，需要教师以学生为中心，顺应学生的身心发展规律，保护学生的好奇心与想象力；通过关注学生的参与度与反馈，反思教学设计是否符合学生的认知和需要，不断请教、学习、改进，让学生获得感悟生活、改造世界的价值观和方法论，才能让育人目标真正落到实处。——前海港湾学校 李想
这次新岗教师的培训，确实收获良多。每位老师推心置腹的赋能授课，给我们从不同角度分析了新教师入岗的问题，提出了解决的办法，引出了教育教学的新思路，使我们受益匪浅。作为新岗教师的我，激动与忐忑齐头并进。未来我将会以双重身份继续前进。作为老师，我会用耐心、细心、决心、公平心对待每一位学生；作为学生，我会努力向所有的前辈、同辈虚心求教，与孩子们、与大家共同成长。同时也祝愿所有人食饮皆甘露，吐纳尽芬芳，境遇恒如意，身心永安康！——蛇口学校 何泽君
文稿整理人+南头城学校+骆素美