班主任工作面对的是鲜活的孩子，突发情况时有发生，这些情况的处理有时可以在既有理论框架中寻找答案，但更多时候不能像刘邦照搬“兵书”，而是需要教师动用自己的教育智慧，用实践经验去修正理论。班主任这项工作，并不是单纯的追求快，效率高，抓紧时间很快完成所有工作内容，面对学生的成长，要求我们必须要有慢视角，就像“让子弹飞一会儿”，面对激愤的学生，选择先静置，待到学生冷静下来，再来解决问题，做一名有温度、有智慧的班主任。
当前，感恩意识的缺失非常普遍，家长们或许是出于溺爱，或许是因为陪伴的缺失，也有可能是因为父母自己童年的遗憾，对子女的娇惯，呈现出多数的孩子不懂得去关爱他人，对来自父母的照顾视为理所当然。形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人。
于是在母亲节到来之前，我准备了一个特别的活动，让学生们思考三个问题；第一，用一个词或成语形容你的妈妈；第二，有没有想过妈妈变老的样子；第三，藏在嘴边的话，有什么要说给妈妈听。感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。这些都离不开我们班主任的引导，需要我们工作时要有爱心、耐心、责任心和公平心。
搞这个活动之前我也曾犹豫过，随着社会的变化，部分学生原生家庭组织结构已经发生变化，这样的活动会不会伤害到某些学生，转念一想，老师都选择避而不谈的话题，会不会给学生造成更大的误解，这时候学生心理状态的引导尤为重要，每一个孩子都是父母爱情的结晶，是他们的宝贝，但父母在出现不可调和的矛盾，选择分开生活时，父母双方对他们的爱并不会减少，理解父母，学会与现实生活和解，也是一种成长。
生活大抵就是这样，不管艰涩还是寒凉，总会因为爱，变得温暖如春。就像这群孩子们一样……
1、打造有温度的教室。
首先，这是班级风采展示区，主要展示学生参加各类活动的照片；比如，主题班会、演讲比赛、书法比赛、升旗、读书节系列活动、板报绘制、体育课、运动会以及试验田劳动照片，活动能满足青少年的心理需求，能为他们提供一个施展才华的好机会，能为他们开辟一个进行思想对话，感情交流，建立友谊的好场所，使学生在不知不觉中愉快地接受教育。
树上的每一片叶子都是学生在不同阶段对自己期许。有期许才有动力，也许很多同学目标的设定都是三分钟热度，热度过了，还是那个自由散漫的他，但此时的他和那时的他是不一样的，每当一片叶子出现在树上，都是一次洗礼，每个学生内心都会慢慢成长，成长不是一蹴而就，成长需要时间。
2、培养有温度的学生。
我以“打开书本，阅读经典，充实精神，丰盲人生，获取一生的智慧和幸福”为宗旨，努力营造“书香班级”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的班级环境。每天从晨读开始，将学生从沉睡中唤醒，每周定期举办读书分享会，进行好书推荐，分享读书心得；每两周举办一次和读书相关的主题班会，朗诵、手抄报展示并解读，分享最佳篇章和读书的益处；学期末我们评选出优秀“读”者、优秀“说”者、书香学生、读书之星以及书香家庭等。阅读丈量世界，打开学生视野，引导学生关心社会，形成多元价值观。
3、感染有温度的家长。
定期举办以“家校携手、共育英才”为主题的线上或线下家长会，从班级情况、安全教育、心理健康、文明习惯养成、亲子沟通等方面与家长进行沟通并给出合理化建议。我经常在班级群里发送一些家庭教育公开课，提高家长的家教能力，家长都在不断学习充电，他们的孩子又怎么会停滞不前呢？爱是最美丽的语言，与孩子建立一份和谐的亲子关系，面对问题如何能够有效地引导孩子，帮助孩子走过困惑、痛苦、烦扰，重获生机、能量、活力，在成长的道路上收获一路的精彩。
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们要与家长携手，做摇动孩子们的树，做推动孩子们的云，成为孩子们的光，照亮孩子们的成长之路。