本单元的课文介绍了Helen Keller的生平。Helen于1880年出生在美国，在婴儿时期，她丧失了视力和听力。她的家庭教师在她的手掌上描画字母，教她拼读。Helen经过不断努力，学会了阅读、写作和说话。她写了一本书介绍自己的经历，并游历各国。Helen活到87岁去世，她是大家的榜样。
学生在课外阅读过程中对中外知名人物有一定的了解，海伦凯勒也是他们熟知的对象，但人物背后的故事他们不太清楚。文章通过could do 与couldn't do对海伦进行了较详细的对比描写，学生对此结构不熟。
本次试教后发现学生虽然在中文阅读中了解过海伦的事迹，但用英语来表达还是有一定的难度，更不用说将她的事迹说得详细了。
文化意识：感受榜样人物的精神，教育我们的学生不管在任何时候遇到困难，都永不退缩。
思维品质：能在阅读中感受人物亮点，能正确评价。
学习能力：能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流，能在师评、他评和自评中了解自己的进步与不足，及时调整学习策略。
二、第一次试教后反思
本次试教后发现，在梳理文本时句子的堆叠并不利于学生掌握文本内容，也不能高效的进行语言输出。此外，班级学生基础参差不齐、整体偏弱，句子的堆叠给学生造成心理压力。要思考如何将文本知识简化，让重点更加突出，让难点再次突破。