班主任是学校管理中坚力量，是每个班级学生的组织者和领导者，是学生人生道路的引路人，是班级学生的主心骨，班主任的言语和行动对班级学生起着潜移默化的作用。而班主任工作就是学校管理的核心工作，学校的安全稳定很大程度上取决于各个班级的管理，是连接学校和学生不可缺少的纽带。根据学习教育整顿活动安排，今天上午召开班主任培训专题，本次会议有两项议程：优秀班主任经验交流和班主任工作方法指导。
柳希刚老师交流的主题为“浅谈特殊学生管理”，他将我校目前的班级学生分为四个类型，分别是残疾学生，特异体质学生、特殊心理学生和特殊家庭学生，对每个类型学生结合具体示例分享了他的管理方法。听了他的经验交流，让我们每一个人收获颇多，班级管理要讲求方式方法，不同的学生去要采取不同措施，争做一名智慧型班主任。
安小芬老师是一位严慈相济的班主任，此次她的经验交流主题是“忙而有序，踏实育人，向美而行”，她将自己五年的班主任心得概括为四点：既要“勤”又要“懒”，“勤”让她快速适应和成长，“懒”让学生飞速凝聚和团结；既要“细”又要“宽”，“细”让她赢得尊敬，“宽”让她平息一些忐忑，收获一份坦然；既要“严”又要“爱”，“严”立下底线，“爱”温暖心灵；既要“规矩”又要“活泼”，“规矩”是方圆，“活泼”是自然。这四点看似矛盾，但都是安老师真实的心得体会和经验所得，听了安老师的分享，各位班主任都收获满满。
程炎瑶老师是一位研究型班主任，她将自己的经验总结为八点，第一要立规矩，划界限，明确自己的底线，要求学生遵守学校管理要求；第二对整体严肃，对个体温和，树立威信要严肃，严格落实班级管理办法，避免当众训斥学生；第三当众表扬，私下批评，给予学生最大的尊重；第四提要求，多用“学校”，少用“我”，摆事实、讲道理让学生遵守学校规章制度；第五幽默地处理问题；第六不做特急教师，遇到问题克制情绪，调整好心态；第七和学生搞好关系，多为学生着想；第八关注学生品质而不仅是成绩，对学生给予充分的信任和肯定。程炎瑶老师细致的分享让我们感受到了她管理班级的用心。
谢校长的培训主题是“如何增强班级凝聚力”，一方面建立班级成长规划，这要求班主任对不同年级的学生要有阶段性的措施；另一方要创建班级文化，这要求我们美化班级环境，健全班级规范，通过榜样示范、开展班集体活动、正确运用网络、利用传统节日或送学生一份礼物等形式来铸造班级精神。
安书记的发言主题为班干部的培养和主指导，在培养班干部时，要注重班干部的思想品德、工作能力和学习能力，发挥班干部先锋模范作用。班干部的选拔和任命要采取正确的措施，对其进行定期的培训，强有力的班干部可以给班主任减轻很多的工作负担和工作量。
魏主任认为班级管理是学校管理的基础，班主任是班集体的管理者与组织者，学生能否自主发展，更大程度上取决于班级管理。在这一链式环节上，班主任发挥着不可替代的作用。在班级管理方面她给予了四点建议，一班级管理要科学规范；二管理学生要尊重理解；三树立典型，全面育人；四，宽严相济，张弛有度；五公平公正，不偏不袒。
今天的班主任培训专题由三位优秀班主任分享了他们的管理经验，谢校长、安书记和魏主任分别从班级凝聚力、班干部的培养和班级管理的方法上对班主任工作进行了指导，内容丰富全面。
班主任工作是辛苦的，是劳累的，是繁琐的，是事无巨细的，但班主任也能收获别样的幸福和温馨的感动，静心育人，花开终有时，此次培训让所有教师都获益匪浅。
图文：程阳
审核：谢文主