首先分享的是张雅利老师。她阅读的《教育的智慧》这本书里指出教育普遍的问题：教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题等。她通过阅读总结了解决问题的思路：作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法。既要有爱心，更要有教育智慧，才能有效的教书育人。
第二位分享的是我校“最美读书人”王景芬老师。她分享的是《给教师的一百条新建议》这本书。她轻声细语的讲解书的目录瞬间点燃老师们阅读的热情。又整理出最打动内心的精彩片段和老师们交流：教师要修炼静气心境；要在工作中学会做减法；工作之余更要享受生活；对待学生要善良宽容。她深厚的学识，沉稳的语调，彰显腹有诗书气自华的魅力！
接下来是张艳敏老师分享吴正宪老师写的《给小学数学教师的建议》这本书。她围绕吴老师的“教育观”、“儿童观”、“儿童数学教育观”、“数学课堂教学实践”四个部分进行梳理汇报。通过读这本书她总结出：工作中爱是做好教育工作的核心；勤是做好教育的基础；创是做好教育的目标。张老师的分享到最后告诉教师应该关注的不是对儿童说了多少话，而是说了多少儿童能理解的话，让老师们陷入沉思……
苏俊彩、宋自洋、卢艳辉、郑志宁这四位老师，暑假她们都读了王自坤校长所赠图书《把课堂还给学生》。俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。苏老师交流汇报她的收获：通过读书她的教学观念有了转变，教师应当摆正学生在教学中的位置，尊重学生的情感，把课堂还给学生。宋老师认为作为一名教师，应当以主动、积极的态势迎接改革，拥有新的头脑，新的思维，持续提升自己，完善自己，为培养拥有新头脑、新思维、新人才而努力。卢老师微笑着说：“爱动、好玩是孩子的天性，正是这一玩、一动，才孕育着生命力和创造力。我们的课堂应充分发挥孩子的这种天性，让孩子在玩中学，学中玩，在玩中去发现，去探索，去创造。”郑老师感触：课堂教学是学生学习的主场所，是学生自主学习的阵地，创设适当的教学情境是使学生学会思考、分析问题的有效策略，是培养学生创造力的重要方法，它能激起学生的思维浪花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，促进学生进行自主学习。
英语老师张永芳透过学科角度谈《把课堂还给学生》的心得。她分享到：1、理想课堂要着眼于学生的终生发展，顺应学生发展规律，自然本真，释放潜能，激扬智慧，点化生命，使学生与教师内在生命活力得到充分展示。2、课堂不是表演给别人看，反对哗众取宠和华而不实，要崇尚朴实的家常课。指出理想教育—返璞归真。
最后分享的一本书《终身成长》由文素丽老师交流心得。她说到整本书讲到是人的两种思维模式：固定型和成长型。固定型思维模式和成长型思维对解决问题的方法，学习能力的培养，对于成功的信念都表现出不同的态度。思维影响行为，一生都不能改变！
最后孔校长做总结发言。
1、通过本次的读书交流活动，更新了教师的教育理念，改变了教学方法、改革新的评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发各位老师读书之欲望。
2、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
3、通过读书，提高教师的理论素养和教育能力，提高教师的专业水平。
4、通过读书，培养教师读书的好习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。
5、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色:努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。
图片：赵振蕊
编辑：刘晓霞
审核：孔梦丹
濮阳县第八小学
2023年8月27日