随着新学年的到来，作为教师的我们迎来了新的教学挑战。为了更好地开展教学工作，提高教育质量，吉安县海尔希望小学在2023年秋季暑期培训班中组织了一次精彩的教研活动。
此次教研活动包含多个议题，涵盖了教学的各个方面。上午的活动由优秀科任教师以讲座的形式分享教学研究经验以及阅读分享，下午则以各年级备课组为单位进行教研，全体教师积极参与，共同探讨教学中遇到的问题，并结合自身经验和实际情况，共同寻求解决之道。在这个过程中，我们不仅加深了相互之间的了解和交流，还深入了解了许多新的教学理念和方法。
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”教育亦是如此，就如刘海英老师所说，教育没有奇迹，全靠脚踏实地一步一步去披荆斩棘，只要我们从点滴做起，练就基本功，努力追求，也能成为研究型教师。
刘海英老师在讲座中结合自身的教学经验及感悟从智慧管理成就学生、依托课标立足课堂、留心阅读搭建平台、尊重谦和成为朋友、担当使命做自己的光这五个方面阐述了如何成为一名研究型的教师，引发教师们对于日后教学的深入思考。
陶行知先生说:“ 捧着一颗心来，不带半根草去”。少时的我，初读不识句中意，如今却已是句中人。正如肖伟老师说的一样，当我们热爱自己的教育事业的时候，怎愁日长，唯苦日短，因为热爱可抵岁月漫长。
数学真的有那么难吗？肖伟老师以此为基点，详细地阐述了数学的本质，结合自己多年的教学经验分享数学课堂教学的精髓：勤学善思，多听多练；课堂教学，以生为本；用信息工具提效率。
教师的态度决定学生的态度，陈江燕老师结合自己的教学过程与大家分享她的英语课堂，先纪律后上课，立好课堂规矩，宽严有度，学生才能更好的投入课堂学习中。
陈江燕老师从导课、复习、呈现、操练、巩固这5个课堂环节向我们呈现了一堂好的英语课该是怎样的。活泼的语调，有趣的口语练习，精彩的游戏活动更是让我们身临其境地体验到了英语课堂的别样魅力。
《温柔的教养》是一本写给所有教育者的“育儿口语”指南。面对孩子，我们总是“爱在心中口难开”，无论批评、指正，还是鼓励、夸奖，常常不知道该如何表达，有时甚至词不达意、弄巧成拙。对孩子来说，我们的话可能会影响一生。
此次阅读分享会上，郭少春（小）、王丹两位老师结合书中的内容以及自己与孩子相处的点滴谈如何教育孩子。
小学是孩子成长的重要起点，这六年决定和影响了人生后面的六十年。王珊燕老师推荐大家阅读《陪孩子走过小学六年》这本书，书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧，陪伴孩子健康成长。
心有希冀，严厉温柔。一切，皆为爱。作为教育者，仅需持有一颗平等心，耐心地引领和陪伴着孩子们成长，相信每一个孩子都是独一无二的，就像一朵花，一棵树，自有他们自己的成长周期和节律，以孩子原本的样子去爱他，而后，静待花开！
本学期我们将以课程改革为中心，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升语文教研组每位语文老师的素养，从而提高语文教学质量。
教导处金小燕主任提前发出教研内容通知，建议全体语文教师畅所欲言，并为教研活动提出发言的大致方向和议题，例如：第一单元语文要素与上册教材语文要性的延续与提升、每篇课文如何将语文要素落实、如何围绕课后习题突破重难点……各年级教师积极参与，认真准备，对相应教材内容，教学目标驱动任务进行了详细的讨论，重点强调了教材内容与具体实施之间的关联，教研活动是教师成长的扶手，是教学质量的助推器，相信老师们在不断实践的过程中，在不断追寻理想课堂的教学中，能欣赏更加美丽的教育风景。
一年级语文组李弯弯老师对第一单元教材进行整体解读，龙招娣老师与大家分享自己关于第一单元课文识字游戏活动设计参考，姚荷花、余淑梅两位老师交流探讨对于口语交际及语文园地一、快乐读书吧的教学设计，组内教师积极补充，碰撞出思维火花，汇聚经验，凝聚智慧。
二年级语文组彭桂老师就快乐读书吧如何指导学生读童话故事谈谈自己的看法，张桂花老师结合自身教学经验交流对语文园地一的教学设计，诸位教师群策群力，从教学重难点、教学策略以及存在的困惑、教学拓展、识字技巧等多角度进行激烈探讨。
三年级语文组针对第一单元教材内容，提前做好教研规划，积极发挥优秀老师的示范作用，带动青年教师发展，围绕“学校生活”这一人文主题展开讨论以及如何将语文要素落实到每篇课文中，在习作起步教学方面各抒己见，由此引发对课外阅读的新思考。
四年级语文组分工明确，组织有序，老师们准备充分，在教研活动中充分明晰第一单元每篇课文的教学目标以及重难点，结合对学生的学情分析，关注孩子知识掌握情况以及语文素养的提高，强化孩子的学习能力，为孩子的明天负责。
五年级语文组李红副主任从关注散文特点、借助具体事物表达情感等方面为大家解读第一单元，有经验的老教师们更是富有教育激情与智慧，对课文主旨理解深刻，牢牢把握教学目标，从细微之处落实语文要素，每位老师基于自身学习感悟发表对教学的看法及建议，教研氛围浓厚。
六年级语文组对第一单元教材的编排思路和教学建议进行了详细解读，并针对教学的重点围绕语文要素的开展提出了自己的建议。通过集体备课老师们对每一课的教学目标更加清晰了，对每堂课的教学任务更加明确了。相信老师们今后将用好教材，深挖教材中的重点、亮点，提高课堂教学的效益，落实语文核心素养，立德树人，更好地为学生的学习服务。
数学是一门严谨、逻辑性强的学科，大到不同学段的数学学习，小到同一年级的不同单元，每个知识点都息息相关、环环相扣。因此，教师在教授数学新知前，要先把握整体脉络，统观全册内容，厘清各个单元的联系与区别，深刻整体地解读教材。只有站在较高角度，真正做到数学结构清晰、脑中有完整数学知识体系，才能更好地将新知以一种科学、严谨而富有逻辑性的方式引导学生进行建构。教师通过解读数学教材，钻研教学内容，能够创造性地使用教材，将教学内容以一种更高效、更有趣、更易于被学生接受的方式呈现在每一节数学课堂上。
本学期的教研工作就从深入解读教材这一"切入点”拉开了帷幕。各年级备课组内有序进行教材解读，组内教师相互交流如何进行教材解读、文本研读。
一年级组的数学老师们利用知识结构图，从教学内容、教学目标、编写特点以及教学建议等多个方面对一年级的教材进行了整体系统梳理与分析。陈丽芳老师还强调了习惯的养成、数学的启蒙更要重视知识的根基，比如说“数字宝宝的正确书写”。
二年级组郭小玲老师首先从整体视角，结合2022版新课标对本册的四大板块进行一一解读，梳理出全册的教学目标、教学重难点、教材编写特点，逐一梳理出每个单元的重点难点。其次，通过对学情与教学现状的分析，有效对第一单元的教学内容进行整合。
三年级组的老师从学生的学情分析、教材整体概况、新旧教材对比、各单元例题分析以及具体的教学建议等几个方面，对三年级上册数学第一单元教材进行了详细解读。
四年级老师们从单元教材整体编排情况、每课教学规划以及具体的教学建议三方面展开交流汇报。在教材解读过程中，基于双减政策的思考，注重勾连教材前后内容，纵向比较，结合学段目标及学情特点，将笼统的目标细化为切实可行的具体目标，将第一单元数学核心素养训练分散到每课教学中，大大提高了学习效率。
五年级中有经验的老师利用以往教学中成功或失败的教学实例，生动、系统地为老师们分享了本节课或本单元研读的内容、方法和模式。第一次教的新老师提出自己研读中的疑惑和困难，也提出了自己新的教学设想。然后由教研组组织集体分享，搭建交流的平台。
六年级的易丽华老师带领着各位老师从“单元教材内容”、“教材解析”两个方面全面解读教材，还结合自身教学经验对“教学实施建议”提出了切实可行的教学策略。紧紧围绕教学目标，细致剖析教材内容。然后着重分析单元的重难点、举例讲解，在互动交流中共同探讨教学中遇到的困难以及解决措施，让老师们受益匪浅。
英语组以“锵锵三人行”的模式，形成了三、四、五、六年级研讨组，针对每个年级第一单元单元整体设计安排，重难点突出讲解，其它解惑答疑等，研读活动氛围浓厚，收获颇多！其中四年级组提出要重视“主情景图”的使用，可以用于导入和单元小结。
综合组的老师们结合学科特点确定教研主题，以培养学生素养，提高学生能力为落脚点细细研究。
体育组代表胡娟、王惠鑫、陈强三位老师从多角度阐述了具体途径综合阐述：
1、改变传统教学观念，注重情景创设和游戏介入，更新教学思维
2、明确教学目标，规范体育教学活动，教学语言要有鼓励性和启发性，
3、合理设计教学内容，因材施教适当安排教学内容；
4、不断改善教学方法，培养学生合作意识
音乐学科肖晶、周洋、刘盈娟等老师从不同教学年龄段分别阐述了对课堂教学中对音乐要素的落实，比如：让学生熟悉生活中的声音，鸣笛声、动物的叫声等让学生在聆听中感受音乐力度、强弱及时值要素的感知，对于音高旋律和音准要素的感知，则是让学生多听、画旋律线、柯尔文手势身体律动等直观形象的方式让学生多途径多感官的参与到音乐要素的感知中来。
美术是视觉的艺术，但一副优良的作品有时需要团队合作，在课堂教学中如何让孩子们学会合作呢？美术组老师有妙招:
1、划分小组时尽可能考虑每一位学生的美术基础、性格特点、审美差异，做到人人有分工、生生有事做。
2、创设情境注意分工协同。
3、注重教师引导发挥学生才智。
聆听中理解，对话中深入。本次培训将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，带给我们的不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更是时刻督促每一位教师在教学实践中认真领悟课程标准，深入研读教材，以学生为本，发展学生的核心素养。
通过这次教研活动，我们获得了新的知识和技能，还增强了团队协作和创新能力。我们相信，在新的学年里，我们将能够更加自信和从容地应对各种教学挑战，为孩子们的成长创造更好的教学环境。
图文:李希、黄娇、王丹、王珊燕