2023年8月26、27日，我区全体初中语文教师齐聚一堂，在恒达中学多功能厅进行“大教研 大提升 大发展”教学研讨与培训活动。本次活动由教研室语文教研员李慧老师主持。
2022版新课程标准解读
首先由太谷三中乔忠华老师做《对比新旧课标 精研变化导向》的分享。乔老师将2022版课标与2011版课标进行了详细对比，使老师们更直观地看到了变化。同时，乔老师从“核心素养”、“设计任务群”、“研制了学业质量标准”、“教学研究和教师培训”四个方面细致地解读了2022版课标新在哪里，为老师们指明了今后教学实践活动改革创新的方向。
“六大学习任务群”解读
培训第二部分由恒达中学胡凤娇老师、明星中学梁鹏程老师、太谷三中郝丽娟老师、太谷五中刘雅老师、实验中学王志红老师、明星中学王晋媛老师就语文“六大学习任务群”进行解读。
胡凤娇老师从内涵与价值、目标与内容、路径与策略及自身教学片段四个方面对“语言文字积累与梳理”学习任务群进行解读，理论与实践相结合的展示使老师们明确：梳理以积累为基础，积累因梳理而高效。
梁鹏程老师对“实用性阅读与交流”学习任务群进行解读。他指出新课标使实用文本从割裂走向整合，从狭窄走向开放，从静态走向动态，梁老师的解读让原本陌生的实用性文本走入具体，给老师们的教学实践以具体指导。
郝丽娟老师就“文学阅读与创意表达”学习任务群进行解读，她首先为我们介绍了“文学阅读”与“创意表达”的含义，解答了大家对“创意表达”概念的疑惑，接着具体介绍了这一学习任务群的价值，也对初中学段的内容进行了分析，最后郝老师给出具体教学实施的建议、教学设计步骤以及教学的基本模型，给老师们提供了可复制的教学路径。
刘雅老师做题为《理性思维：做负责任的表达者》的分享，就“思辨性阅读与表达”任务群进行解读。刘老师从社会热点问题启发大家对“思辨性思维”的思考，着重介绍了思辨性与议论文的区别。《水浒传》课例让大家看到了思辨性在教学过程中的可行性。
王志红老师从目标、任务、策略、例说四部分对“整本书阅读”做梳理解读。在教学过程中，上好三种课型，引导学生用好整块时间，利用边角时间，做好阅读规划，营造阅读氛围；在教学策略上，以自主阅读为主，以整体阅读为重，以共享阅读为贵，有效培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读素养。阅读的本质是成长，我们要做的就是引导学生且读且思且动笔。
王晋媛老师从史地物化等学科角度解读古诗词中的情景，引入“跨学科学习”这一学习任务群。做好跨学科，一定要让学生动起来，不怕跑远，勇于跑偏，但也要避免矫枉过正，要坚定学科立场，基于学科，积极主动跨界，充分思考，通力合作，实现共赢与成长。最后，王老师从整本书阅读、单元设计、单课设计、学生讲解四个方面进行了课例分享，一节起舞的课堂，是对孩子们未来最好的成全！
项目学习培训
第三部分首先由实验中学颉金娟老师做题为《项语同行，力学不倦》的分享。颉老师从教学设计模板板块拆分、“最美东关街”项目设计与实施、教学设计具体操作三个部分进行解读。细致的讲解让老师们更加明晰教学设计的框架，未来可以更规范化操作。
接着由太谷三中武小丽老师和明星中学胡蓉老师进行课例分享。两位老师就部编版七年级上册第二单元——人间亲情和部编版八年级上册第一单元——新闻的教学设计进行展示。各校老师听完之后畅所欲言，不吝赞美的同时也提出自己真诚的建议，真正实现了以研促思。
最后，李慧老师进行总结发言，她提到从项目化落地太谷至今，老师们的设计越来越得心应手，同学们的主观能动性也越来越强，但是我们也需要注意“语文味”的逐渐流失，慎始敬终，行稳方能致远。
本次活动全面解读了新的课程标准，引导教师深耕教材、精研教法，探索核心素养导向的课堂教学新样态，有效提高了全区语文教师的专业水平！
新课标的出现，让我们又站在了新的赛道，起点在脚边，终点不遥远，奋力向前，我们一直在路上！