儿童有一百种语言，
每一种都应该被倾听和期待，
倾听是教师走进幼儿内心世界的有效途径。
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”
为了更好地践行《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，将“儿童为本”的教育理念内化于心,外化于行，真正发挥“倾听”对幼儿成长和教师发展的价值，墩尚镇新城幼儿园8月25日开展了“倾听童‘话’解读表征”的暑期园本培训活动。
李丹老师围绕幼儿园班本课程的生成、计划与实施、以及详实的课程案例进行指导教师对课程思考的角度、广度、深度进行思考。“倾听”是走进幼儿的有效途径，但倾听有哪些方法？倾听后如何去记录？怎样的倾听才是有效的？本次教研活动基于以上问题，帮助教师梳理“一对一倾听”的内涵、掌握“一对一倾听”的方法、感受“一对一倾听”的必要。
李清教师带领大家一起学习研讨了《在倾听中解读 在记录中成长》主题培训。
《评估指南》第 28条中指出，“要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”如果说表征将孩子的思维向我们展开，那么“一对一倾听”就是为幼儿教师进一步了解儿童、做有温度的教育提供了工具式的行动指南。“一对一”强调的是倾听要面向每个幼儿，保障了教育对象的公平性；“倾听”强调的是幼儿应被真实地认知和理解，守护了教育对象的真实意志。
今天的教研活动我们首先从理性层面讨论了对28条指标的认识和理解，一对一的倾听不是为了记录而记录，而是和孩子开启新的聊天模式。一对一倾听让每个孩子成为我们心中的独一无二，倾听让我们和孩子的心贴心！认识儿童，读懂儿童一直是我们的追求！让我们一起携手共赴美好！
为提升幼儿园卫生保健质量，规范幼儿园卫生保健工作流程，推进幼儿园卫生保健队伍建设，幼儿园保健医生王呈凤老师为大家做专题保健知识讲座，讲解了不同人群的海姆立克急救方法及自救方法。异物卡喉的黄金抢救时间只有四分钟，如果错过最佳抢救时间，就算抢救过来以后的生存生活质量也会大打折扣，所以掌握海姆立克急救法在关键时刻能拯救一条生命。
本次培训中，老师精心准备，通过实例、图片、班本课程等就各自培训的内容向全体教师进行了详细的解读，使培训既有针对性又有实效性。参训教师专注倾听，认真记录，积极参与互动，在新的学期中，墩尚镇新城幼儿园的教师将不忘初心，砥砺前行再出发!