“学非探其花,要自拔其根。”为更好的把握和转化新课标理念，切实提高教师教材使用能力和水平，促进学生核心素养的有效提升，8月27日上午，全区小学语文五年级教师齐聚在翠微小学密云分校进行开学前的教学研修。
活动伊始，研修员石老师带领我们一起回顾了四年级期末质量分析。从具体题型到数据分析再到解决的策略。为我们新学期的努力，提供了更清晰的方向。
随后，石老师用生动的案例深入浅出的讲解了五年级上册的全册教材分析。带领我们再一次回顾了新课标中的新理念和核心目标落地的措施。
从中我们深刻领悟到了：语文课程不再是静态的材料呈现式的知识系统，而是静态的处理学习材料的活动过程。
学习任务群并不是可以看见的教材形式，而是需要在教学材料基础上进行设计的系列学习活动，是以学习为中心，以问题解决为逻辑的实践活动。
教师需要做的就是转变思维，进行教与学方式的改变。学习任务群的组织形式是课程内容的改变，学生的学习方式改为在学习任务中学习。
第二环节在杨莉老师的主持下，分组后的教师在听取讲座之后都积极的参与到了小组研修备课中。讨论中，大家带着问题，提出见解、讨论交流，并在纸上记录下小组的的思考过程。
在讨论交流中，我们更是明晰了：大单元教学模式，就是要以根据课程标准的要求、课程目标的整体性，围绕单元的教学主题，对本单元的教学内容进行重组归纳形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合及最优的特点。
老师们分享了自己对整体把握第一单元的认识和理解，结合自己在课堂中的运用，都获得了独到的见解和感受。
大家在头脑风暴后更深切的体会到：大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，从而促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。
总之，语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战。相信此次学习后，教师们都能紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的问题，立足学情，以研究的态度探索问题的解决办法，在学习和反思中增长自己的实践智慧，提高教学技能。
编辑：司玛莉
指导审核：石文君