“工欲善其事必先利其器”，为了促进教师专业化发展，2023年8月23日上午玉林市玉州区“毓秀工程”教师发展系列——2023年新入职教师岗前培训“新基本功之评的方式”在玉林市锡昂中学进行。该环节由教研室第四团队刘辉老师主持，李于阗老师、何燕老师主讲，苏元翠老师辅助完成。
一、经典性评价
图1.1李于阗老师进行讲课
李于阗老师给新教师讲解经典性评价主要从知识性、个性、创造性、互动、主动、能动六个方面进行评价。知识性是基础，强调知识性是中国教育的优良传统，个性与创造性是西方教育的特长，将此“三性合一”，即把中国传统教育特长与西方教育的特长结合起来，这是称之为经典的一个原因。其二是在学习方式上强调互动、主动、能动的“三级联动”，这是称之经典的又一原因。经典性评价从教与学两个方面进行评价，是一种核心评价方式，它适合任何课型和学型。
为了让大家进一步理解和运用“三性三动”的经典性评价，李于阗老师以实际的案例进行探究，具体形象地展现了经典性评价的方式，并让新教师们以小组合作的形式结合“三性三动”进行讨论分析。
图1.2小组讨论
图1.3小组讨论
实践是检验真理的唯一标准。在听了李于阗老师“三性三动”的经典型评价理论的仔细讲解后，我们接着在何燕老师的课堂中，切实走进了一线教师课堂，也初步应用经典性评价理论进行了实际的教学评课。
二、经典性评价在课堂中的应用
图1.4何燕老师进行讲课
何燕老师介绍了玉州区教学评价常用的经典性评价各项要求，通过课例展示《地理课程“地图基本要素”》的教学过程，带领新教师们一起分析“三性”、“三动”在课堂中的具体呈现，并运用思维导图展示小组学习成果。
图1.5观摩优质课例
图1.6-7新教师团队认真讨论
图1.8小组成果展示
新教师们尝试运用经典性评价分析课程各个环节的安排，更深刻地理解新课改和EPPO教学方法的精髓，思考如何更好地上好一节课。
于阗老师和何燕老师培训深层次唤醒了新教师们“学·悟·思·研·行”的意识，激励着教师们坚持“心存希冀,目有繁星”，鼓励着新教师们不断学习，向阳而生。相信，在这一次次追光中，教新师们定能成为一束束光，照亮玉州教育的前程！