一直在思考一个问题：如何把思维导图法更好的应用到中小学的课堂中去？在哪些地方可以更大的发挥它的效果？
思维导图法中的四阶段“读图、绘图、析图、制图”，它们应该如何结合？
读图的简易顺序示意图，绘图、制图也是按这一顺序进行。
绘图中还应该注意到色彩、线条与文字的处理技巧，并绘出一张合格的思维导图。
析图可能是对别人的图或自己图的解析。目的是找出自己有用的东西。
分阶段完成制图，最终实现一图值千金。
柯同学顺利结业了，新的开始，新的期待！
蔡同学顺利结业了，新的开始，新的期待！
王同学顺利结业了，新的开始，新的期待！
不是结束，是新的开始，继续努力！
柯同学，根据妈妈的口述，为妈妈画的一张自我介绍的思维导图，名字中用的是意义联想！这个主意很不错，活学活用！
以下是蔡同学，在看完费曼学习法之后，为每章画的思维导图，整体看来，费曼学习法将为一个学生提供相当完善而有效的学习解决方案，期待蔡同学运用好费曼学习法，掌握好思维导图法，努力在新阶段的学习中取得突破！