五月已至，盛夏初启，阳光正好，微风不燥。2023年5月8日，鼓楼区教师发展中心张珲娟老师、南京市实验幼儿园黄菲园长、省公安厅幼儿园朱静晶园长、以及共同体一组的园长、骨干教师们相聚南京市科睿幼儿园，观摩亲自然游戏，围绕“幼儿园综合课程园本化实施”进行了分享汇报与交流。
凡是儿童，
都喜欢户外活动，
都喜欢野外生活。
游戏是儿童的工作，
游戏是儿童的生命。
——陈鹤琴
在科睿幼儿园里，小朋友们每周都会进行各种各样的户外亲自然游戏。
亲自然游戏观摩之后，我们进入了研讨交流环节。
耿园长首先介绍了科睿园基于亲自然理念下的环境优化以及户外自主游戏的形式。
接下来是中班年级组三位老师分享“找春天”主题中的班本化实施。
中四班金老师介绍，一天午餐后，孩子们在操场上散步，突然发现班级小菜园里长出了许多"奇怪"的小草，大家对这些"奇怪"的小草产生了兴趣，开始了激烈的讨论。面对孩子们的好奇与讨论，结合《指南》和《纲要》的精神：作为老师充分利用自然环境资源来扩展幼儿的生活和学习空间，由此开展了"春风至野菜香"班本主题活动。
春种一粒粟，秋收万颗子。中二班陈老师向大家分享了“春日趣种植”的班本活动。主题实施过程中，孩子们了解春耕的意义、认识耕种工具、讨论适合在春天播种的种子、如何养护照顾小菜园，还自制了小菜园自动浇水器。
中三班张老师介绍，班级小朋友分享了假期外出游玩看到了竹子和竹子制品。小朋友们立即联想到幼儿园在山坡上也有许多的竹子，也想尝试用竹子制作各种物品。他们用触摸、闻、听感受竹子，用各种办法“弄”出竹子，开展丰富有趣的竹子活动：竹竿舞、竹筒饭、小竹筏、小竹屋……
在进行了游戏观摩、耿园长对环境优化的介绍以及中班班本课程分享后，鼓楼区部分幼儿园的业务园长及骨干教师作为代表进行点评和提出宝贵的建议。他们都对本次共同体教研活动给予了充分的肯定。
小天使幼儿园的骨干教师表示，今天在科睿幼儿园活动现场，感受到了儿童在“亲自然”生态环境中主动投入的学习、儿童的兴趣和发展都得到了满足。
此外，她在观察我园户外自然游戏后，对户外环境和混龄游戏有了深入地反思。户外游戏不是把室内材料或活动直接搬到户外，而是教师智慧地发掘大自然的资源，激发幼儿真实地参与到自然中建构经验。
省军区第三幼儿园的骨干教师表示，科睿园注重融入环境美和艺术美，同时注重引导孩子的语言环境和探究欲望的激发。她在户外游戏记录本中发现幼儿用塑封袋收集的树叶及其表征，表扬教师的用心记录和整合促进了幼儿对自然物的关注，也让幼儿的学习变得可见。此外，竹子的多种玩法启发了她，让她发现竹子不仅只用于中国水墨画活动中。
星星幼儿园李园长表示，每位教师在课程回顾中分享的内容都体现了他们在主题实施过程中的理念和课程意识。通过共同学习，发现三位教师的课程回顾的思路非常相似且完善，包括从主题背景分析、目标达成、改进目标的理由、主题实施、改进课程的目标、实施后回顾对儿童发展的影响和意义。这种回顾方式让我们更加关注儿童的发展和目标的达成，同时也更加注重对课程的改进和优化。
公安厅幼儿园朱园长表示我园户外的游戏环境深刻地体现了“活”教育的理念。其中“活”环境体现在三个方面，分别是变化功能，即环境在不断地优化；无边界的学习，即区域之间的整合充分落实了儿童的学习是一个整体；自主的学习，即所有材料看得见、拿得到、收得到，使幼儿成为学习的主动者。
黄菲园长表示，我园在坚守综合课程“整体·经验·生活”的理念下，课程资源与环境体现出“亲自然”的园本特色。各中班充分依据综合课程与幼儿的生活经验进行课程审议，并以班本化的形式开展课程。教师也对园所资源有充分地了解，利用园中的竹子、野菜、种植等支持幼儿深入探究。
另外，黄菲园长表示，张老师带领我们共同体一组将近8年，我们走过了4个课程阶段，从模仿、调试，创生到现在的班本化。课程改革不断优化，教师的课程素养不断提升。因此，黄菲园长建议，科学的课程审议需要进一步考虑横向和纵向的结合。横向的审议主要包括相同年龄段下不同班级孩子的兴趣和需要、前后主题的递进性和连续性等，以保证幼儿经验的螺旋式提升。而纵向的审议主要包括三个年龄阶段中各领域的全面性和相同主题下的层次性等，以保证幼儿学习内容筛选的合理性和符合幼儿发展需要和学习特点的独特性。
张珲娟老师表示，科睿园的亲自然课程已经形成一个雏形。园内优质的户外空间和资源已经形成了一个强大的保障系统，因此在活动现场中感受到了幼儿对亲自然的热爱和主动投入的学习氛围，深刻意识到亲自然对幼儿的重要性。
同时，也希望各园继续重视园本教研机制的建设，像科睿幼一样进行持续的，基于问题的课程园本，班本化的研究。
每一次的分享，都是一次成长的历练。共同体一组的老师们将秉持初心、期许，携手并进。