2023年广东省粤东粤西粤北地区（湛茂两地）中小学教师全员轮训系列之六
如果说，我们的语文教学是一棵枝繁叶茂的大树，那么文本解读就是这棵大树的“根”。2023年8月25日下午，粤东西北初中语文骨干教师培训项目组特邀中山市教育教学研究室郭跃辉老师，为我们做了《文本解读的三重维度》专题讲座，学员龚晓琴老师主持了本次活动。
专家简介
郭跃辉，毕业于北京大学中文系，文学硕士，高级教师，中山市教育教学研究室初中语文教研员。广东省教育学会中学语文专业委员会学术委员会委员。主持中山市重点课题2项，广东省初中语文专项课题2项。出版《还原文本》《对话文本：中学语文教材名篇解读50例》两部，在《中学语文教学》《语文建设》《教学与管理》《中小学教师培训》《中学语文教学参考》《语文学习》等杂志发表文章200余篇，其中5篇论文被人大复印资料《高中语文教与学》《初中语文教与学》全文转载。
文本解读是“教学第一生产力”！
郭跃辉老师详细讲述了中西方文艺理论中的典型观点以及文章学的基本知识与理论，介绍了文本解读的理论基础。他以文章《时间的脚印》为例，讲述了科普文章与科学论文的不同。
文本解读素养是真正的语文“元素养”,名副其实的“语文教学第一生产力”。郭跃辉老师通过《老山界》《皇帝的新装》和《壶口瀑布》等多篇文章，强调要从文体的角度来分析文章，在文本解读中要突出文体的特点。“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，形式对于大多数人是一个秘密。”
学员们满满的笔记
本次讲座郭跃辉老师从理论维度、文本维度、教学维度三个维度入手，从文本解读与自我专业成长之路、文本解读的价值与姿态、文本解读的策略与方法、文本解读的意识与案例点评、文本解读与教学转化等多方面表达其见解。教师文本解读能力的背后，是深厚的文化素养与严谨的治学态度，不是在第一层，即“人人可见”的表层上滑行，不是在那“人人可见”的内容上消磨时间。这需要我们沉下心来，以提升学生的语文学科素养为导向，不断提升自身素养，在文本解读中优游涵泳。
学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最美的风景。2023年8月26日上午，粤东西北初中语文骨干教师培训项目组特邀岭南师范学院语文课程论教授李斌辉，为我们做了《漫话语文教学的“牛鼻子”》专题讲座，学员陈小军老师主持了本次活动。
专家简介
李斌辉，岭南师范学院语文课程论教授，硕士生导师。全国高等教育学会语文教学专业委员会理事，广东省中语会学术委员，广东省“语文课程与教学论”省级教学团队、省级课程思政示范团队、省级一流课程负责人，广东省中小学“百千万”人才培养工程初中文科名教师培养项目主持人。
语文课要突出语文味
你了解粤西语文教育现状吗？李斌辉教授首先通过粤西2019年语文学习质量监测结果给我们分析了我们粤西语文教育的现状，让我们直观地了解到了我们粤西语文教育和全国其它地区的区别和学生在语文学业不同指标上的表现。
为什么开设语文课？语文课有用吗？李斌辉教授通过分析教学实录给我们讲解了什么是无效课堂和低效课堂，指出我们教语文并不等同于教科文，也不能主观地过度解读文本。语文应该注重育人需要，让学生感受语文的魅力和运用语文，而非只是为了应试。
今天我们还会上课文吗？李斌辉教授指出上课要根据实情，没有必用的方法，也表示课改需要靠老师，而非让老师被课改。
你是如何理解“语文核心素养”？李斌辉教授说语文核心素养可以说是“用语文做事，做对并做好”。他表示，学语文不用，就啥也不是。
如何抓语文的“牛鼻子”？李斌辉教授循循善诱，层层深入地跟我们一起探究，让我们明白关于这个问题，我们可以在语文运用中学语文和抓住语文课程学习。李教授说“文化自信”是我们的“头脑”，“审美创造”和“思维能力”是我们的双手，那么“语言运用”就是我们的“双腿”，学语文就要脚踏实（运用）。
李斌辉教授还给我们讲解了如何构造“语用型”课堂：准确确定语文学习本体内容；深度学习语用知识；用语文方式做语文的事；在整体建构中学语文。
最后，陈宝玉老师总结李教授今天的这堂讲座启发我们在今后的教学当中抓住语言运用，和结合生活的实际来培养学生该有的语文素质。相信我们面对着中考、高考落后的局面会有所改变，会让我们追求自我超越，实现高效课堂，为湛江的教育筑来一块沃土，实现我们国家提高人文素质的要求，为国家培养一代代的栋梁。相信我们未来的课堂在省培的引导之下走向美好的未来。
部分学员培训心得
陈小军：通过七天的理论学习，我深深明白当一名基础教育的语文教师的责任之重，我要多关注国内外的教育资讯，扩宽自己的视野，与时俱进，及时更新自己的教育教学理念，积极参与教学研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一个有信念，有追求，有想法，有自己独特风格的教师。这次省级骨干教师的培训，指引着我继续在教育这片天地前行的方向。我会把这些理论带回自己的工作岗位，在工作中认真实践，与同事分享自己的教学研究成果，充分发挥自己引领的作用，为教育事业出一分力！
沈文芳：在这次培训中，每一天都有思想的洗礼，对教育教学有了新的认识。值得一提的是，培训中对核心素养，大单元教学等知识有了更多的认知，同时，我们学习了许多教学方法和策略，这些方法和策略对提高教学质量非常有效。另外，教学案例分析加深对理论知识的解释，深入浅出，从中学到了许多宝贵经验。总体而言，这次暑期培训让我受益匪浅，我相信这些新学到的知识和经验将在今后的教学实践中发挥重要作用。这次培训中，还结识了来自不同学校的优秀教师。他们的对教育教学看法也让我受益匪浅，开拓了我的教育视野。我们互相分享了各自的教学心得和教学经验，共同探讨了教育领城的热点问题。这样的交流和合作，为我今后的教育教学工作提供了宝贵的资源和支持。
莫小静：本次培训中，老师们案例分析是培训中重要的环节之一。通过分析一些成功的教学案例，可以帮助我们更好地理解语文教学的核心要素。案例中涵盖了教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的运用等方面，从而帮助教师提高自己的教学水平。在案例分析，我还发现要注重培养学生的阅读能力、写作能力和批判思维能力，帮助他们更好地理解文学作品，培养综合素质。
姚凤梅：在培训学习的每天都能让我感受到思想火花的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培训中让我们见到10多位优秀教授,从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽职尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。
郑如达：本次参加初中语文骨干教师示范培训项目，集训7天，聆听了10位专家的精彩讲座和二十多位优秀学员的经验分享。内容丰富，有教师成长故事，有课标解读、文本解读，有单元教学设计，有阅读教学、作文教学方法等。让来自乡村学校孤陋寡闻的我眼界打开，认知提升，教学理念更新。每位专家讲座时都列举了多个教学案例，我从中可学到实操方法，提升教学技能。总之，这次集训我获益匪浅，在此感谢专家们教诲、感谢同学们的陪伴！
张洁：本次培训内容丰富，形式多样。有知识渊博的教授，引领教学的教研员，深耕课堂的名师。有专题讲座，有课例展示，有学术沙龙。从教育研究到教学实践；从核心素养到文本解读；从大单元教学策略到整本书阅读教学方法与实践。通过学习交流，我们深刻体会到目前我们习以为常的教学模式，存在这么多观念和方法上的问题，我们语文老师有太多需要转变、学习，努力的地方。我将朝着培养学习“能学语文，能坚持学语文，坚持学好语文”的目标努力前进。
谢凯林：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，本次参加初中语文骨干教师示范培训项目，让我感受到了初中语文一线骨干教师对教育教研的满腔热情，也收获了一份向语文教学更新更深处漫溯的勇气和决心。聆听了专家们的精彩讲座和学员们的经验分享，我看到了他们不仅对教育有着执着的热爱，一分耕耘一分收获，他们同样也在自己教育教学的过程中洒满了辛勤的汗水。是啊，其实榜样一直都在我们身边，我们如果也能够像他们一样用心、勤奋、付出、反思，我们也会一样出色的。情系教育，资源共享，共谋发展，是语文人共同的心愿。怀揣这份情怀与思考，我相信我们定会在自己的语文教学上擦出更多的智慧火花。
相见复相识，语文最相知，春风十里记住巧笑倩兮的你，贤相九龄有传风度翩翩的你。培训是人生旅途中的加油站，是自我挑战与突破的开始，也是提升专业素养的有效途径。只要我们一直在路上，无限风光就能揽之入怀！
语文教育是一场美丽的远行，春日正好，太阳正晴，一群志同道合的语文教育人，一起聆听专家的教育智慧，感悟名教师的教育引领，继续步伐坚定地在语文教育之路前行……
图文┃研修第三组全体成员
初审┃谢凯林
复审┃陈小军
终审┃李斌辉
研修第三组成员：
陈小军 沈文芳 莫小静 姚凤梅 郑如达
陈宝玉 张 洁 龚晓琴 谢凯林