2022年，随着国家新课程方案和新课标的颁布与实施，新一轮的教育教学改革之风扑面而来。核心素养、跨学科、大单元、大概念、项目化、教学评一体化……一时涌入教师们视野并被要求开始实践。改革迫在眉睫的大背景下，为提升全市历史教师的专业素养，引领全市历史教师专业成长，推动历史学科新一轮教学改革，8月24日和26日，在介休三中汾秀校区对全市历史教师进行了两整天的学科培训。
此次培训邀请了周继荣老师和武燕珍老师为全市历史教师进行指导。周继荣老师是教育部中考命题评估历史学科专家组成员，中学教育学会历史专业委员会理事，山西省学科建设指导组历史组组长，山西省学科带头人，三晋名师，太原市名师，太原市龙城讲坛特聘讲师，太原市全民终身教育讲师团成员，太原市高造诣学科带头人，省市教学能手。
武燕珍老师曾荣获山西省教学能手、山西省多媒体整合课堂教学能手、太原市名师培养对象、太原市学科带头人、市骨干教师、市新长征突击手、市教学标兵、市教学能手、市优秀班主任等荣誉。参与编著《中考历史命题研究蓝皮书》《新视域下的教学活动建议》，地方史教材《山西历史》等。本次培训由介休市历史学科教研员程云老师主持。
24日周老师对历史新课标进行了解读。讲座分课标之新，课堂之新，评价之新三个部分展开。
课标部分，周老师首先简要概述了新课标六个部分的内容，指出六大部分都紧紧围绕历史学科核心素养。接下来主要从课程目标、课程内容、课程评价、课程实施的变化展开详细讲解。
课程目标部分，周老师先带领老师们回顾了历史学科五大核心素养，然后分析了五大核心素养的关系。课程内容部分，周老师指出六大板块的课程内容由“内容要求”“学业要求”和“教学提示”三部分构成，形成一个立体的、动态的结构，改变了课程内容只是划定知识的范围、线索和要点，而是将学生所学内容与核心素养的发展紧密地结合起来。课程内容部分还有一个变化，就是增设了跨学科主题学习。
课程评价部分最大的变化是研制了学业质量标准。周老师指出学业质量标准包含三个层次，并分析了课程目标、内容要求、学业要求与学业质量标准的关系。
关于新课堂“新”在哪里，周老师着重从两方面进行了阐述。一是要确立基于核心素养的教学目标。二是要基于单元主题学习和运用大概念对教学内容进行整合。关于教学目标的设计，周老师提出了几点注意事项，然后结合课例，归纳出核心素养下课程教学目标叙写的路径。
大单元主题教学和大概念教学是当前非常火热的话题，也是一线教师们踌躇不前之所在。周老师结合了大量而翔实的实例，分享了如何确定大单元主题；如何搭建大单元架构及联系；以及如何确定大单元整体教学目标和评价等等。总结出了大单元教学设计的实施路径。
对于大概念教学，周老师同样列举了大量实例按自上而下和自下而上的思路，分享了提炼大概念的八种方法。另外概括了大概念的三种形式：一是能够统领整个学习板块的大概念；二是学习单元中的大概念，即能够成为单元主题学习的大概念；三是每课中课时大概念，即课时教学内容中的核心概念或重要观念。
最后周老师结合考题，指出了纸笔测试中所体现的新评价。注重课程内容结构化，大概念统摄下的大单元教学；考察学业质量标准中的中外联系；突出大概念下的跨学主题学习等等。体现了教学评一体化。考改促课改，倒逼新课堂的发生的。
26日武老师的经验分享主要是关于项目化学习的。武老师的分享包括四个部分，其中最主要的是项目化学习的实施。关于实施，武老师就一线教师们最关注，最迫切想学习的两大方面：如何选定项目主题以及如何叙写135范式，做了重点指导。
关于如何选定项目主题，武老师首先指出，要立足知识，选择学科本位的学习主题，具体可以基于历史学科概念；可以基于教学单元主题，也可以基于教学关键问题。其次，周老师指出可以尝试将项目化学习与跨学科相联结，并给出了联结的路径。如基于家国情怀，建立与道德与法治学科联结；基于史料实证，建立与语文学科联结；基于时空观念，建立与地理学科联结等等。
另外武老师还指出：项目学习的主题可以从个人生活变化中发现；可以从社会习俗演变中提炼；还可以从时事政治评析中获取。为了帮助老师们理解，还配套了相应的实例。
接下来就是围绕如何叙写135范式的精细指导。首先是项目简介，武老师指出应该从课标、教材、学生实际、项目主题及意义等方面简要既述。
关于本质问题和驱动问题是老师们最头疼的。武老师结合自己写过的案例，深入浅出地讲解让老师们豁然开朗。本质问题可以结合学科知识就所要达成的学科素养来写，而驱动问题是要通过有趣的、与学生亲和的方式驱动学生投入学习。是本质问题的情境化、趣味化。要让学科学习更亲和、更有吸引力。
当前项目化学习中很容易被老师们忽略的一点便是评价。关于评价，武老师指出：评价的内容要根据具体的项目学习过程设计，要让学生能根据评价内容明确该怎样做才能做得更好，且教学与评价融为一体。另外还需注意评价要可操作、但不能太繁琐，要贯穿项目始终。
最后关于任务设计，武老师同样结合案例展开。任务的设计要紧紧贴合主题；具体任务中的问题要围绕项目目标而设计；项目成果可以形式多样，给学生更多的选择。
武老师在经验分享之后，点评了介休二中和介休三中所提交的三份设计。对于设计中的优、缺点，武老师都进行了详细点评，并给出了改正建议。最后武老师借用周老师的一张图，向老师们提出了希望。
通过两整天的培训，老师们对于新课标有了更深入的理解。对于当前扑面而来的大单元、大概念、跨学科、项目化等不再畏惧，明确了接下来行动的方向！老师们也将在实践中继续学习！老师们的坚信，在新课改的浪潮之下，唯有顺势而为，方能乘势而上！