今天是文昌市心理健康教师专项培训的第二天，这也是我们最为期待的一天，期待授课老师会给我们带来更加实在的干货。
海南省教育研究培训院心理健康教研员、副教研员符明老师为我们做专题讲座《班主任在心理健康教育工作中的可为空间》。
符明老师从以下七个方面开展讲座：
一、青少年心理健康状况分析
二、十七部委联合发文，心理健康教育工作五育并举
三、心理健康教育工作基本原则
四、心理健康教育工作主要内容
五、现在学生出现的具体问题
六、金字塔干预系统
七、班主任在心理健康教育中如何开展工作
当前青少年心理健康现状。
十七部委联合发文，心理健康教育工作五育并举。
青少年中表现出来的具体问题有：学习问题、人际交往问题、情绪情感问题，我们需要建立金字塔干预系统，学校心理健康教育工作需要从多方位参与。
符明老师重点从班主任在心理健康教育工作中的可为详细地讲解了在班主任是学生心理健康的交通枢纽，是学生风险首助，班主任需要理解、尊重学生成长需求。在工作中把关注“为什么”向“怎么办”进行，寻找例外，积极赋义资源。在建立良好关系中工作。
善于观察和了解学生情绪、行为、学习、生活方面的问题。往往我们更加需要关注支持处境困难的学生。
符明老师强调，一个良好的沟通模式是：沟通＝7％的语言（你说了什么）+38%语音语调（你怎么说）+55％肢体语言
人无法只用一句话来沟通，是用整个人来沟通。
海南省中学心理健康教育特级教师李惠君老师为我们做专题讲座《向生命致敬-基于积极心理学的校园危机干预操作实务》。
李惠君老师首先带领我们欣赏了黄永玉先生的诗作，《假如我活到一百岁》，引发我们对生命的思考和危机的思考。
随后，李老师从危机干预的相关理念、干预资源和干预策略三个方面向我们介绍危机干预的知识，同时也介绍了积极心理学的相关知识，讲解了在危机前、危机中和危机后老师们可以运用积极心理学的知识做哪些具体的工作，并结合自己的生活和工作经验，给我们提供了许多可行性的建议。
在场的老师们都在认真听讲座，表示收获匪浅。
经过了一天充实的学习，晚上七点各小组在会议室继续进行研讨活动，各个小组的组员们在组长的带领下积极的分享今天的学习心得以及如何在学校开展适合本校心理健康的方案。
感谢符明老师和李惠君老师带来的精彩课程，今天收获满满，期待明天能够学到更多有用的知识和技能！