今年暑假很有幸加入第九届老师联盟暑期读书会，在读书会里我遇到了很多有着志同道合的教育同仁们，不断用阅读武装自己的头脑，不断的去更新自己的教育理念，为遇见更好的自己，做出自己的努力！
在读书会中，我阅读了《这样教学生才肯学——增强学习动机的150种策略》这本书。前美国的教育部长泰洛尔·贝尔曾说过：‘’关于教育有三件事要牢记是，一是动机，二是动机，三还是动机”。对我们很多老师而言，不能直接掌控学生的学习动机，是他们在学习中充满很多挫败感和无助感。当面对这些问题的时候，我们总是束手无策，采用惩罚或者贿赂学学生的方式呢，来激发学生的学习动机，往往事与愿违。本书给我们提供的是50个建立在研究基础上的建议和100个经过教师验证的教学策略，这些策略能够帮助学生体验来自学习的内在的满足感。这本书从学生的心理出发，从学生的角度去看问题，关注学生的学习动机。本书从增强生自主性的策略，增强所有学生胜任力的策略，增强归属感和联系感的策略，增强学生自尊的策略，激发发学生参与学习和享受学习的策略这五个领域，给出了我们50条建议，结合这些建议创设各种适合的情景，使用各种恰当的教学策略，满足学生追求自主、胜任、成就感、自尊以及乐趣和学业心理需求，提升他们学习的内在满足感而增强学生的内在动机。
通过本书的阅读学习，让我也经历了一场头脑风暴，从原来对调动学生的学习积极性感到束手无策，突然之间变得豁然开朗。这本书中让我印象很深刻的策略有免作业圆盘，选择阅读分数，由学生出题，和平使者，我能罐头，名字虫 先行组织者，读心术，数字迷，助教，角色转换日，成就和目标单等等这些策略都从学生的角度去激发学生的内在动机。就选择阅读分数这个策略，我反思以前的阅读教学，觉得就是为了完成课程目标，没有深入挖掘和激发学生阅读的自主性，这样往往就是形式主义，公式化的课堂，缺乏创造性和学生的参与，学生的兴趣就打打折扣，这样教学效果就就更是得不到保证。我想在今后的教育教学中要结合班级实际情况，把更多的教学策略应用到教学中去，以学生的发展为本，把学生的主动权交给学生，激发学生的学习动机，让我要学生学变成学生我要学。
