“以爱育人，爱创奇迹”——第23届牟平区青年教师读书交流会

1.文昌小学刘雪梅老师——同理心倾听

主要从观察、感受、需要和请求四个方面讲解了《非暴力沟通》这本书，书里介绍到可能在与孩子、甚至是家人的沟通中，我们更注重的是事情本身的结果，习惯了发号施令却忘记了以“同理心”理解他人，在孩子、朋友、家人感受到我们与他们的沟通中带着谴责时，就会自动关上与我们沟通的心门，所以在于人沟通中，以“同理心”站在别人的角度清楚的说明自己这么做的原因让理解我们的用心才能让孩子自发的完成布置的任务。

2.实验小学张伟楠老师——知识本身就是最好的奖品

张伟楠老师给我们带来的《第56号教室的奇迹》，这一本书讲了一位小学教师精心教育他班里的学生，使平常的学生成长为出色的人才的故事，通过阅读，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，阅读的重要性不仅体现在语文学科，阅读的价值更体现在平常的谈吐与为人处世，所以培养孩子的阅读兴趣很重要。

3.宁海中学于晓静老师——对于突发事件的应对处理

书中的突发事件并不是狭义的紧急事件，而是包括课堂教学，学生情绪波动，学生矛盾，师生冲突，学生家庭问题在内的一切需要老师用教育机智解决的问题，对于后进生来说，我们要消除定型心理，不要厌弃后进生，不要产生偏激心理，也不要急于惩罚后进生，对于每个学生平等对待，以同样的平常心去对待每个学生。

4.宁海中学于盼老师——表扬的学问

于盼老师给我们带来的这一本《一线表扬学》书中列举了十八中表扬形式，没有艰涩的文字，有的是平实简洁的语言，生动真实的事例，书中告诉我们在表扬之前要清楚你想倡导什么，然后就有针对性、大力的表扬什么，表扬绝不能脱离实际，现在的孩子已不满足于“嘿嘿你真棒！”只有关注平时发生我们和孩子之间、孩子和孩子之间点点滴滴的小事，我们才能找到“表扬”的契机，有的放矢。

5.武宁中学张慧颖——关注学生，学会接受不完美

张老师跟我们分享的是《教师挑战》这本书，书中用大量的课堂实例为我们展现了学生的表现和行为特点。在我们日常的工作中，难免会遇到“不听话”的孩子，我们要做的不是一味地责怪，而是要更加关注学生，放下情绪，对失败和错误包容一些，学会接受不完美，真正地去了解学生的基本需求和行为目的。

6.官庄小学郑佳欣老师——关爱学生，学生成长需要爱

郑老师分享的书目是《穿行于基础教育森林》。郑老师把书中反复强调的两个字“人”和“爱”放在了心里，在对待自己班里的特殊孩子时，用爱给予了孩子能量，发现了孩子的闪光点，让孩子在各个方面有了极大的进步。但是，郑老师也指出：爱学生不是“迁就”，还要与“师严”相结合，做到“爱中有严，严中有爱”，助力学生健康成长。

7.实验小学张阳老师——停止抱怨，乐观工作不焦虑

张老师跟我们分享的书目是《蛤蟆先生去看心理医生》，她关注到了我们的教师群体，以蛤蟆先生去看心理医生的事例，启发我们在教学工作中要学会释然，学会管理自己的情绪，不要焦虑，不要抱怨，沉着地对待自己的工作，用自己积极的心理状态给学生正面的影响。

8.宁海中学刘丽娜老师——松、静、匀、乐，积极乐观向前走

刘老师跟我们分享的书目是《我这样做老师》，从教师修炼、教学方法、班级管理这三个方面交流了她的阅读收获，如：做一名快乐的老师；创新教学方法，激发学生学习兴趣；帮助学生培养良好的习惯等。此外，刘老师还跟我们分享了许多精彩的摘录内容。我们要学会做一个聪明的老师，用乐观的心态在教育这条大路上阔步前行。

之后，林主任先是进行了点评，而后对以往的读书交流活动进行了整体回顾。我们的读书交流活动源起于《牟平区教育和体育局关于加强青年教师培养的实施意见》的发布。在区教体局的组织下，于2021年3月27日正式成立牟平区青年教师专业发展共同体，之后便正式启动了青年教师线上读书交流活动，又经过不断地探索，到今天已圆满完成了23次读书交流。

        最后林主任给我们提出了反思的方向，还对我们青年教师提出了期望：所有青年教师不仅要认真读书，更要将所读之理论活学活用，让理论与实践深度结合，让知识与应用完美统一。