凝“新”聚力，鼎新前行
金秋八月，风清气爽。8月26日，是示范区新店乡英庄小学2023年暑假教师培训的第三天，今天由高校长带领大家学习《学生评价课程》。高校长先从学生评价的重要性讲起：“学生评价是学校教育评价的核心，因为学生评价在很大程度上决定着教师评价和学校评价的结果。评价对学生的成长，举足轻重。教师在学生心中向来是崇高的、神圣的，特别是教师肯定什么、否定什么的态度，有时会给孩子的一生都留下深刻的印象。在某种程度上说，还可能会影响他们今后一生的发展。”
高校长一边讲解理论，一边用《两节数学课的对比》案例进行演示互动，并现场围绕这个案例进行讨论：“这两个老师哪个评价好？为什么？”“与传统评价有哪些根本区别？参加学习培训的老师们纷纷结合自己的工作实际表达自己的见解。
讨论交流，研有所得
8月26日下午全体教师齐聚会议室，交流上午学习内容的心得体会。老师们或从一个理论点，或从某个方面各抒己见，分享自己的学习心得。我校青年教师徐娟老师在分享中说：“学生是学习和发展的主体，也是评价的主体。因此，在课堂上应该让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和老师的导评，不但能调动学生的学习积极性，还能提高学生的评价能力。”教学经验丰富的于金钊老师分享：“教师要真心实意的评价学生，让学生感到老师的评价是珍贵的，而不是例行公事。要用有针对性的、个性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的积极性、主动性，形成良好的课堂氛围。”高校长也与各位老师互动交流，同时倡导各位老师帮助新教师成长发展，互相帮助，共同成长，让每一次教研活动都有收获。
从“新”出发，逐梦前行
新学期，新老师，新气象。本次会议内容充实，干练，有实效。通过本次学习培训，老师们更加深刻体会到：课堂教学评价倡导注重过程的评价。强调在综合评价的基础上，更关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展，关注学生、教师、学校课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。