绿树阴浓夏日长，满架紫薇一院香。8月25日下午，罗庄区初中地理基于素养导向的新设计•新课堂暑假培训会在美丽的青河实验中学举行，在初中地理教研员王才之的主持下，全区地理同仁齐聚一堂，再次相遇。
学习是最美的遇见
会议在王才之老师的主持下开篇。王老师强调：“2022版课程标准给我们带来五大改革观念，是基于未来教育观的课程观念，是基于核心素养观的课程目标，是基于理解性教学观的课程内容，是基于跨学科学习观的课程组织，是基于表现性评价观的课程评价。突出的变化是：素养本位，体现综合性，注重实践性。”并抛出两个问题，让大家学有所想，学有所用：“在新课标的背景下，要求我们怎么做？现在的我们做到什么程度？”
培训是最大的收获
临沂青河实验的顾朝阳老师从教育环境背景聊起，为坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭的顽瘴痼疾，国家层面的坚守立德树人、文化自信。立足于终点——中考试题，进行试题分析，感受读文解字、诗图结合之下的大美画面。结合自身的西北出行，结合课堂教学，从地理和历史角度引领大家深度游览，实现跨学科主题学习。心随景转，触动心弦，作为地理人，可以多用脚步丈量世界。
临沂第四十中学的王娜老师给我们带来《忘不掉的乡愁—探寻传统民居》的大单元设计，抓住“探究区域自然环境对传统民居的影响”这一大任务，将八上《中国的自然环境》一章与七上《居民与聚落》人类的聚居地—聚落一节进行大胆融合，“探气候，知民居形态——明地形，顺因势利导——找河流，观民居分布——避灾害，求适应环境——找规律，做发展报告”的课堂活动达到人地协调观。在课时案例上，从学习目标的细化，教学情境的选择，教学评价的分级，都能看出她的用心，精心。
临沂第二十一中学的陈永莲老师《区域地理大单元教学设计浅谈》从解决什么问题、如何解决问题、怎样实施教学三个方面进行分析。从一线教师的角度，将区域地理复习的大单元勾画蓝图，将区域地理部分确立整合重点，配置学习内容，设计单元教学，构建基本流程，合理拆分，有机融合，具体实施，通过地理位置课例展示自然地理要素的学习设计，通过大国梦——印度和俄罗斯，黑金之地——中东和俄罗斯等等课例组合区域人文部分，在时间紧迫的八年级复习中“区”动学习，“域”渐效率。
青河实验的刘一飞老师《新课标下的课堂教学改进探索与思考》是来自暑假大量阅读后的思考，“作为教师，是什么鼓励我们继续前行？”“是孩子眼中的光亮，”直指教育的育人价值。我们从课程标准和中考改革的认识中改进课堂教学，从倡导“学科大观念”、倡导学科实践、倡导“跨学科学习”探索课堂教学，从情境导入改变教学方法，从提问开始改变教学策略，从联系入手改变教学思路，从背景依托改变教学内容，从教研成长改变教学思想。在她的表述中能看到青年教师的学思践悟，蓄力启航，充满力量。
成长是最好的风景
随后王才之老师对四位老师的展示高度评价，并邀请孙婷婷、赵玮、胡锦超、姜珊、赵学龙5位老师分享学习心得。孙婷婷老师的唯有热爱可抵岁月漫长对教学的虔诚，学生的折服从对老师的崇拜而来，赵玮老师对自己教学引发的一系列深度思考又为自己的教学打开一扇窗，胡锦超老师、姜珊老师两位青年教师对的学无止境，教无止境，研无止境的认识，赵学龙老师作为老教师的不忘初心，温情衷肠，平凡的心，做不凡之事，风趣幽默留下深刻印象。
最后王老师做出总结，对为下一步的教学做出进一步的指导，主要内容有：
1.大单元可以遵循教学单元、自然单元。要多从专家的思想和思路上思考单元教学中大概念的提取。
2. 在教学工作中，要思考如何创设情境，设计任务，才能激发学生兴趣，要立足学生的好奇心、好胜心，完成相关任务，解决实际问题。
3. 立足全面，才能进行跨学科主题学习。多阅读，多通过看书、听报告输入，然后能输出，表达出来。
4. 工作要上心、真心、用心去干。上心干，见到起色，取得成效。
夏日虽炎炎， 甘泉入心田。理念深入人心，实践任重道远，撷一束光阴，抚过心间，唯有学习的芳华，沉香流年。