教师如何进行听、评课

听课是教师凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。

1. 有利于总结和推广优秀教师的先进教学经验和方法。
2. 有利于促进教师的专业成长。
3. 有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。
4. 有利于教育管理者掌握和了解教师实际状况。

1. 听:教学过程、教学语言、学生发言…
2. 记:教学主要过程、教学思想、教材处理…
3. 想:课堂特色、教学重难点、教学方法、教态、教学预言…
4. 谈:和上课老师谈、和听课学生谈…
5. 看:看学生反应、看教师仪态和讲解方法…

所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因进行中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上发生的教育行为作出正确的解释。具体地说，是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此引起的变化进行价值的判断。

1. 有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。
2. 有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
3. 有利于信息的及时反馈，评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

1. 评课要以“学生的发展为本”， 从学生的全面发展的需要出发。
2. 评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。
3. 评课要坚持评教 与学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。
4. 评课要提倡创新，培育个性。
5. 评课要从实际出发，不能想当然。

华东师范大学的叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以做到“五实”:扎实、充实、丰实、平实和真实。

多到学生中去，多让学生提问，多让学生思考，多让学生讨论，多让学生展示。

少告诉，多发现。

1. 评教学思想
2. 评教学态度
3. 评教学目标
4. 评教材处理
5. 评教学程序
6. 评教学方法和手段
7. 评教师教学基本功
8. 评学法指导
9. 评能力的培养
10. 评师生关系
11. 评教学效果