在学校的推荐下，有幸认识了专业对口的“朋友”，它就是《教师成长力》。在没有接触它之前自我认知能力和教师专业素养都是最好的，直到和它深入交流才知我那点本事都是皮毛，内心深处很是惭愧，难道我这十年的教龄都是白成长了吗？
在这变化无常的季节，我翻开了这本书。
映入眼帘是的序言:一份新教育实验的行动宣言。 这也是最吸引我的地方，不但时刻鞭策着我要认清自己的现状，而且时刻提醒我不能放弃学习。
序言中提到“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这才是真正触动心弦的语句，回想一下这十年的教育方式，真的有点误人子弟！
从书中可以看出新教育实验为中国教师搭就了一个修炼自身的偌大平台。
在这个平台上，一支为新教育理想殚精竭虑，为自身修炼啄羽再造的梦之队，从四面八方汇集而来。他们以笔为锉刀，把思想磨砺得更睿智快捷；视阅读为呼吸，让思想的触角直逼卓越的朝向和崇高的担当。他们身藏灵蛇之珠，手握和氏之壁，思想论剑，践行赛马，逢山开路，遇水搭桥，云蒸霞蔚，气象万千。
本书作者郝晓东就是其中的一位代表。当他早霞般的勃发心儿，一经新教育朝阳般的辉光尽染，立即迸发出仰望星空、它实际的巨大力量。
他疯狂阅读，他奋力践行。
特别是今年来，他跟随当代教育家朱永新教授学习哲学，教育学，心理学，管理学等，研读经典，探讨规律，把握教育真谛，领悟职业信仰，发掘课堂魅力，引领新网师学员一起勠力精进。
他写的这本书，语言晓畅、灵动、明快，读来如同与密友尾尾耳语，切切交心；笔触自然而然，说师道生，议古论今，让人觉得它似乎并无框架，毫不拘束。其实这是作者有意识地施以教育活动，是一种高明的对话写作艺术。
作者注重思想的熔炼，语言的锤炼，常常凝练出箴言名句，使作品卓尔闪光。
新时代背景下，深刻感受到教育形势的巨大变化，每个人都处于焦虑之中，但不管环境如何，都要以积极向上的心态去认真对待。每天给自己留一点时间思考，自己到底应该向哪个方向发力，而不是各个维度平均用力。
同时也承认自己做真正与教育教学有关的任务相对较轻，上课过于模式化，凭着以往的经验做事的痕迹过于明显，这显然不利于自己专业能力的发展。要不是跟着杨小生老师数学能力提升培训学习，我的数学教学能力不可能提升的这么快。
郝老师说：“生命的本质是在自我与环境的反复互动中逐渐刻塑的。生命受环境影响，但绝不是完全由环境决定......人是在一次次选择中显现自己、定义自己和实现自己的”。反思自己，我要一直选择抱怨、选择随波逐流吗？明明知道正确的路，难道还是要纠结于错误道路上的风景吗？
从今以后要改变教学方式 ，不仅让学生考出好成绩，还要达到育人的目的；让自己既有尊严感，又有自由感。而这个目标并不是只靠经验就可以达到的，而要靠阅读，尤其是经典阅读，随着阅读的增加，越发地发现，自己在教育教学上遇到的问题，在书籍中都有所涉猎，如果某种情境没有遇到，那么可能就是自己阅读量太少，或者迁移问题的能力过弱，没有把理论与实践打通，没有把书中的案例与自己面临的现实情境联系起来分析。如魏书生老师的《班主任工作漫谈》、李镇西老师的《爱心与教育》等，给出了大量的案例和分析，只是自己没有动脑去迁移到自己的教学过程中。
新教育实验的行动让我在贫壤的教育之路快速的成长起来！
智慧改变命运，学习塑造人生！人生合一，书人一体；书助人长，人靠书常新！