培训，是一位睿智的精灵，为教育人打开一扇智慧的天窗。
为帮助冷水江市小学数学学科工作室成员深刻理解义务教育数学课程标准和新教材，改革数学教学理念和方法，全面提升学科专业素养，2023年8月26日和27日开展了小学数学学科工作室第二次线下集中培训活动。
讲座一
伊始，工作室主持人李传健副所长为我们带来了讲座《小学“数量关系”主题标准解读及教材剖析》。李所的讲座分别从以下五个方面进行阐述：课程要求、基本类型、表达形式、主要应用和思维价值。李所的讲座，对小学“数量关系”及教材进行了深度解读，让我们明白了数量关系主要有分合关系，比较关系，有规律变化关系，物理关系四大类。其表示形式从画图，实物操作等方法，引导学生用学过的知识表达情景中的数量关系过渡到利用加法或乘法表达到最后会用字母或含字母的式子来表达情境中的数量关系、性质和规律。同时发展学生应用数量关系发现，提出问题，分析解决问题从而培养学生思维。李所的讲座通俗易懂、深入浅出，相信在座的每位教师都有所收获。作为学生成长路上的引路人，教师应该不断修炼自己的专业能力。走小步，不停步，成为更好的自己。
讲座二
紧接着，潘艳霞老师的讲座《小学“概率与统计”领域课标解读及教材剖析》引人深思，潘老师从一开场的生活实例让我们深刻感受到大数据时代的生活离不开统计。接着从研读课标，整体理解“统计与概率”和深度教学，落实核心素养两个大方面进行了解读，阐述了统计与概率的重要性，并将2011版与2022版课标进行对比，让我们更加意识到数据意识的重要性，应在以后的教学中让学生感受数据的价值，体会数据蕴含的信息，让学生能够根据数据进行预测，理解数据背后的道理，从而达到培养学生的应用意识及思维能力。这就是我们教师开展高品质的小学数学教学的目标。
讲座三
下午，工作室主持人杨贤校长以《小学“图形与几何”领域标准解读及教材剖析》为题，从课程标准梳理、现行教材剖析（人教版）、教学思维教学分析三方面，融合自己的思路为大家带来数学新课标中小学“图形与几何”的深度解读，并融合教材案例，帮助老师们理解表象思维、转化思维、守恒思维、归纳思维。
讲座四
杨贤校长的第二个讲座《如何开展课例研磨——教学资源包的建设》，首先介绍了课例研究的内涵与价值，再详细讲解了课例研究的实施模式：“1+3+1”模式，指导老师们怎样选择教学内容。通过组建研究体，确定研究主题，遴选教学内容，撰写教学设计，再集体课堂观察、讨论反思再形成研究报告这几个实施步骤让我们清楚的明白了如何做课例。杨校长的讲座，让老师们在开展课例研磨方面深受启发，豁然开朗。
讲座五
8月27日上午，由吴思慧老师带来了讲座《小学数学“数与运算”主题标准解读及教材剖析》，从整数、小数和分数的认识及其四则运算方面对教材进行整体把握，体会数的运算本质的一致性。以《10的认识》一课为例详细讲解了数的概念，并着重强调要让学生形成数感和符号意识。以《乘法的初步认识》一课为例告诉老师们数的运算重点应让学生经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。纵观吴思慧老师的分享，通俗易懂，贴切实际，让我们收获满满，受益匪浅。
讲座六
最后一个讲座，是李所的《基于核心素养的小学数学教学的改革和发展》，在李所风趣幽默而具有内涵的讲解中，老师们梳理了小学数学改革与发展的方向，清楚了改革与发展的原则，李所对小学数学中的改革与发展的关键内容进行解读，帮助老师们理解小学数学新课标、落实新课标提出的理念与目标，提升了老师们的专业素养。
结束语
这次培训像一盏指路明灯，为老师们指引了前进的方向。在未来的教育之路上，老师们充满热情，满怀教育梦想，相信只要坚持学习，不断成长，定能遇见更好的自己，为教育事业贡献更多力量。
编辑：黄 涵
摄影：段珺孜
初审：吴思慧
终审：李传健