夏末秋来好时光，专家引领拓视野。中学教研能力提升班课程进入到第二日，渐入佳境。8月25日上午，福建师范大学教育学院黄爱玲教授开设了《青年教师的专业发展与教研团队的建设与领导》讲座。
黄教授首先从青年教师的专业发展角度，阐述青年教师从生手到熟手，成长为骨干教师、学科带头人，走向专家型教师的成长路径。她提出青年教师专业成长的四个关键词，分别是“读书、思考、实践、写作”。黄教授通过具体的青年教师成长案例，总结“成长=经验+反思”的成长公式。同时，她指出青年教师需要认真做好教学反思，这是教师专业成长的核心因素。
黄教授强调了教研组长工作的重要性，教研组长是基层教研活动的领导者，是教学活动、教学改革的组织者，这决定了教研组长不仅要认真学习，修炼教学技能，掌握新教师成长策略、说课技巧和课堂教学妙法，而且要掌握学校管理学和心理学的基本原理，灵活运用于学校教研团队活动之中。
高山仰止，方知才疏。学员们认真聆听，感叹于黄教授的博学，也认识到自身的责任与使命，务必先提升自身的教学水平，帮助学科新教师快速成长，为打造高质量的教研团队而努力。
下午，福建教育学院鲍道宏教授开设了《跨学科项目化学习设计与校本化实施》的讲座，讲座中他援引丰富的教育理论，列举具体的教学案例对跨学科学习项目的具体实施展开了精彩论述。
鲍教授从何谓“项目化学习”、“项目化学习定义”“项目式学习特征 ”“项目式学习的设计框架如何构建”等方面深入浅出地进行讲解。鲍教授通过具体的化学学科案例生动阐释了“项目化学习的重点在于培养学生批判性思维、问题解决能力、合作和自我管理等技能”。他提到项目式学习的中心是“学习”，通过架构项目的学习平台，意在推动教学方式的变革，推动学生提升运用知识解决问题的能力。学员们凝神细听，奋笔疾书，休息时间学员积极和教授互动讨论，学习氛围浓厚。
来时花满路，归时果满枝。老师们在研修中收获，在学习中成长，且行且思，且思且行。培训研修激发了教师们深耕杏坛的教育初心，鼓励大家同心互助、潜心前行，当好团队领头雁，共谱教育新篇章。
供稿： 福州第十一中学 胡鹏程
福州第八中学 张琼
福州第十九中学 张彦
审稿：福州三中晋安校区 唐均婷