为了加强全省义务教育历史学科教研员队伍建设，提升教研员“四个服务”能力，着力推进课程改革和基础教育高质量教研体系建设。2023年8月24日，广东省义务教育历史学科教研员岗位研修活动在花都区举行。
开班仪式由广州市历史教研员邝忠全老师主持。广州市花都区教育发展研究院王国钊书记致欢迎辞。王书记介绍了花都区的教育发展概况，对大家的莅临表示热烈欢迎，并表示一定会全力支持本次研修，确保活动顺利开展！广东省历史教研员陈家运老师讲话，陈老师介绍了此次研修的目的、意义以及整体规划，同时强调了本次研修的具体要求。
开班仪式后，中山大学历史人类学研究中心主任黄国信教授做了主题为《史学研究与田野考察》的专题报告。
黄教授从最近赴东北考察赫图阿拉城的体验引入，强调史学研究与田野考察的重要性。黄教授强调：历史人类学就是一门在田野中收集和解读史料的学问，历史人类学需要我们通过走走、聊聊、问问，收集资料并解读资料，从而形成历史感。作为历史教师不能只在书斋里研究语境历史，而应走进田野考察情境历史。并以自梳女和古代市场的形成为例，通过田野调查打破了旧知识的禁锢，认识文字不是唯一的史料，历史是在现实中延续。
如何做好田野考察，黄教授指出需要做好两点：首先，要做好田野考察前的基础准备。如：认识历史时期的基本政治、社会、经济制度；解读地方文献的仪式与实物；对自己选择的田野考察点的历史、地理有基本认识。其次，要做好田野考察的各环节：收集阅读文献，找到自己的问题；提前了解田野考察点；规划田野路线；田野调查的看、问、找；田野笔记记录与整理；把田野的收获放进研究脉络中。在讲座中，黄教授讲述了大量的生动案例和故事，如：《区与界：清代湘粤赣界邻地图食盐专卖研究》、《走进西樵自梳女》、民国《楼下邓氏族谱》的楼下墟等，使抽象的史学研究与田野考察变得直观、生动、有趣，引人入胜。
下午，广西师范大学博士生导师、广西历史课程改革小组组长陈志刚教授做了主题为《初中历史大单元主题教学的理解与实施》的专题讲座。陈教授从大单元主题教学的涵义、大单元主题教学的基础、大单元主题教学的实施条件，大单元教学设计的思路与实施等四个方面做了深入浅出的阐述。
陈教授强调，大单元是一个体现课程逻辑和学习立场完成的学习事件，学生不仅要体验学的过程，而且要学会在真实情境下用知识解决问题。陈教授指出大概念是大单元教学实施的基础，教师提炼大概念需考虑课程标准、学情、史学知识三个层面的要求。实施大单元主题教学最难的就是转变观念，强调大单元设计一定要重视学情，切勿照搬他人经验，教师们要清楚学生历史学习不在于掌握大量知识，而在于了解学科专家的思维方式，具有独立运用所学解决具体问题的能力。为此，陈教授认为多学习课程改革相关理论、强化课程意识是解决此问题的关键。为了让学员更清晰了解大单元设计的思路和实施，陈教授以《三国两晋南北朝》和《隋唐时期：繁荣与开放的时代》为例，分析如何提取单元主题，并强调教学设计应是老师为提升学生学习能力而进行的教学方案设计。
通过本次培训活动，学员们持续更新教育理念，提高专业素养 ，为今后更好地做好课堂教学的指导者和研究者指明了方向。
编辑：简允诗 卞瑞艳
核稿：邝忠全
审核：陈家运