杲杲冬日光，明暖真可爱。为提高“三区”学科教学骨干教师教学能力，深入推进新课程改革，大力提高课堂教学效果，联合资源更好的帮助教师成长，2021年11月17日——19日，广州市白云区新科小学和广州市白云区蔡琴名师工作室的6名教师在华南师范大学省级中小学教师发展中心的组织安排下，走进陆丰市红卫学校开展送课教学交流活动。
优课展示
课例展示活动中，最大的共性特点是6名老师在课堂教学中突显学生的主体性，树立减负增效的目标，设计有效可行的教学活动，培养孩子的学科素养，落实立德树人的课堂效能。
何凤瑶老师执教课例《Can you do my homework?》。何老师活泼热情的教学风格，很能调动学生的学习积极性。从课文的导入到语言的输出，环节紧凑，过渡自然，词不离句。教学过程中，让学生小组讨论互动，思考，培养学生掌握阅读的技能。最后让学生根据思维导图复述课文，既能让学生梳理整个课文的主要脉络，又可以让学生综合运用语言，是一大亮点。在“双减”政策下，何老师的作业设计也很有心思。
苏志华老师执教了统编教材语文三年级上册第22课《读不完的大书》第一课时，苏志华老师引导学生贴合生活体验创设课堂活动情景，灵动活跃的生本课堂，有效有趣的课堂生成。课堂设计巧妙，紧扣文本关键词语突显学习重点，突破难点，线索明晰贯穿整节课的学习，有效达成单元主题教学的目标。课堂中有机有效引导学生进行听，说，读，写，思，议等语文要素的训练，在阅读中引导写话的方法，前有铺垫，后有递进，分层考虑学生的能力水平设计读写训练，有梯度｀有层次、有目的、多维度地有效落实语文核心素养，苏老师还充分考虑“双减”下的作业设置形式，设计具有分层性、开放性、合作性、创新性的作业任务。
肖晓华老师执教了五年级音乐歌曲《踏雪寻梅》。肖老师从灞桥骑驴、驴儿铃响、与梅共读三部分进行引导，开展今天的音乐学习之旅。用旋律线提醒同学们音高音准，用小口诀培养良好的歌唱状态，用生活中的物品为歌曲伴奏让孩子们了解音乐可以和生活息息相关。老师上课教态充满激情深深地吸引着孩子们，到下课了课室仍然余音绕梁。
吴燕喜老师执教的是文言文《铁杵成针》。吴老师以读为本，通过齐读、默读、小组读、个人读等多种方式引导学生把文章读准确读通顺，并且在读中领悟文章的意思。课中吴老师注意发挥学生的主体意识，运用小组合作的方式引导学生进行思维的碰撞，在小组内交流自己的读书体会，教学效果好。
刘志廷老师执教五年级《水平二-立定跳远》的体育课例。依据新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，深入贯彻习近平总书记“四位一体”理念，以“享受乐趣，增强体质”为准则，以“健全人格，锤炼意志”为出发点，聚焦“教会、勤练、常赛”的体育改革思想。在教学过程中通过多种跳跃游戏渗透立定跳远知识和专项技能，在学生积极主动参与运动的基础上，充分发挥学生的主体地位。注重培养学生的团队协作、克服困难的精神，为学生的终身体育意识奠定基础。
骆燕齐老师执教五年级数学《掷一掷》，课堂中以游戏为载体，以学生实践活动为形式，以数学知识、数学能力、数学的思想方法为本质，掷出了学生对数学学习的兴趣，同时也掷出了数学智慧。骆老师创设了以“猜测——实践——推理——归纳”的实践活动过程，课堂调控有序实效，让学生在玩中学，在学中玩，主动参与学习，经历探究知识和巩固知识的过程，通过动手操作，数据分析发现了隐藏的数学“组合”规律，确定事件发生的确定性与可能性，体验学习的快乐和数学来源于生活的魅力。
在评课环节里，授课老师得到听课老师一致高度的赞誉和评价，与会老师畅所欲言，积极交流。大家就教学设计、教学方法、课堂互动进行评课互动，进行了深度交流；积极探讨“双减”政策背景下如何进一步提高课堂效率、优化课堂教学、作业优化设计、促进学生全面发展等问题。通过观评课有效地促进了红卫学校教师的专业化成长。
讲座引领
骆燕齐老师分享的讲座主题是《积攒生命闪光时刻 全心立德树人》，通过讲述自己的成长故事，与红卫学校老师分享成长历程及对教育的理解。讲座分为两部分，第一部分：（基础在学）积攒生命闪光时刻——我的成长历程，通过学习、改变、坚持、全力以赴成就最好的自己。第二部分（关键在做）全心立德树人——生命影响生命，以自己影响别人，体现人生价值。骆老师建议在“双减”政策下通过完善的评价体系实现课程的改进、学生的德性成长和教师的提升；勉励教师热爱我们的教学工作，让我们成为自己生命的主角，教育依旧，初心不改。
刘志廷老师作了题为《中小学体育教育活动设计与实践》校本课程开发——以平沙培英学校为例的讲座。开展体育校本课程开发以学校体育教师为主体,在国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的指导下,刘志廷老师依据本学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的体育资源,为满足学生的体育需求和实现体育与健康课程目标而展开的一系列活动的过程进行详细的解读。
此次送教活动搭建了教师交流学习的平台，发挥了名师的示范、引领、带头作用，促进了与会教师专业能力的提升。
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相信每位老师在学习的过程中学有所思，学有所获，学有所用。两校达到共享智慧，共同进步的初心！希望这样的交流研讨能长效发生，为学生的健康成长贡献力量！