当幼儿遇见游戏
我们看到了一束童年的光
当老师遇见游戏
我们找到了专业前行的力量
#Part 1 学——区域“四环节”
关键词：共享 自主 成长
为进一步加强教师幼儿的自主化区域活动，使教师能更好地追随孩子脚步，2月23日李娟老师进行了“区域活动四环节”的培训。
培训前老师们关于“区域自主化”进行发问和探讨：如何让幼儿进行自主化区域？自主化区域中有什么困难？李娟老师针对老师们的疑问，展开了今天的培训。
在区角自主游戏中，孩子们可以通过“计划-工作-整理-回顾”过程，调动幼儿已有经验，在玩中做、做中习得新的经验，促进幼儿思维、习惯、社会性、创造性发展。
参加培训的老师们认真聆听、专心记录，将每一个理论知识内化于心中，为今后区域活动的开展做好充分的准备。
#Part2 研——深挖“计划”精髓
关键词：聚焦“自主” ，以思促教
进一步推动区域自主游戏活动的深入开展，不断提升幼儿教师的专业能力。2月24日针对“区角四环节出现的问题“进行了教研活动。
教研中，教师们提出疑问：“区角计划应该在哪个时间段进行”“幼儿不能按照计划进行区角活动？”等针对教师们遇到的问题，我们进行了研讨交流和解决：回顾区域时候，在记录单背面画出新的计划；对于不同年龄特点的幼儿，可以进行不同的表征。
在实施高质量、自主化游戏的过程中，我们努力寻找，基于问题的观察和发现、去支持和回应儿童，实现真正的“自主化”区域游戏，教师认真梳理及时总结，积极进行交流分享，各抒己见畅谈感悟收获，大家在研讨的过程中开拓了自己的思维，解决了一些教师对于自主化区域的困惑，提高了教师的业务能力。
在此次的教研活动中，教师在进区计划、内容的确定、材料的投放、以及区角回顾等活动的开展等有了更深入的了解！
#Part3 获——寻找“自主”真谛
关键词：交流 发展 反思
站在“儿童立场”基于“关键经验”认真“走进幼儿”尝试“发现幼儿。
此次“自主化区域”培训教研活动，为自主化区域活动的开展提供了理论支持，从细节入手，大胆创新，不断探索，满足幼儿自主化需求。
今后的区角实施过程中，老师们将会科学的引导幼儿进行自主化区域活动，从而促进幼儿全面发展。
幼儿园的生活像万花筒
缤纷精彩
孩子们的快乐很简单
一日生活是快乐
区角活动是快乐
嬉笑玩闹也是快乐
任何东西在这里
都被揉进了活泼里
这才是童年应该有的样子