名师引领前行，助推高质发展——2023年文水县班主任专业素养提升暑期培训项目

　　“工欲善其事必先利其器”，培训学习对拓宽教师视野，更新教学观念，提高教育教学质量具有重要意义。为了促进教师专业化发展，达到学习新理论，探索新方法，研究新策略的目的，2023年8月21日，我校携城镇六中，文东新区学校，实验三小，私评学校，北街小学，文水县实验小学，文东初中部，北街初中部的教师参加了此次培训，带领大家一起探索合作学习的真谛。

　　苏婷，太原市迎泽区新西小学语文教师，曾获山西省优秀班主任、太原市十佳班主任、太原市高水平骨干教师、迎泽区首届师德标兵的称号。在省市区期刊上发表多篇教育教学论文，承担多项教育教学课题研究。

　　没有终点的路上，心有阳光就有远方！好的教育不是单打独斗，是善于借力聚力，建立班主任团队，与同事互助分享！

　　刘艳，中学语文高级教师。现任太原24中政教处主任。曾获太原市优秀班主任、太原市十佳百优班主任。所带班级荣获太原市优秀班级体称号。

　　促进班级团结，凝聚班级感情，营造和谐氛围，塑造班级文化，促进学生个体发展，将个体发展和整体发展有机统一，加强班级管理，提高班级凝聚力，增强班级稳定。

　　路永平，现任职于太原市成成中学校体育教师。曾获得全国中小学体育教师基本功大赛一等奖，全国中小学体育教师录像课一等奖，山西省教学名师，山西省教学能手。

　　一日为师，一生光荣。教育，是用一棵树去摇动一棵树，用一朵云去推动一朵云，是用一个心灵唤醒一个心灵。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，作为一名教师，应始终不忘教育初心，牢记教育使命，肩负担当，甘于奉献，做一名有温度的人生引导者，将心中的温暖一直传递下去。

　　课后，老师们意犹未尽，积极讨论相关话题。

　　张莉，太原市万百灵区红星巷小学教师，太原市高水平骨干教师，太原市优秀班主任，万柏林区优秀班主任，万柏林区教学标兵，万柏林区教学能手，万柏林区学科带头人，万柏林区先进教师等荣誉。

　　苏霍姆林斯基曾经有这样一句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”。学校和家庭精诚合作，互助共勉，相互携手，朝着发现人，教育人，培养人的目标迈进，就一定能开创出德育工作的新成果。

　　安晋伟，太原市第十八中学校 ，高中语文高级教师，获“国家骨干级教师”称号，多次承担太原市高中语文教师业务培训，太原市高考备考复习教师培训太原市高中期中期末考试命题太原市高三模拟考试命题等工作，并每年获得由教育部授予的“优秀指导教师”称号。

　　王宏，全国心理健康教育卓越人才，国家二级心理咨询师，国家高级催眠师，国家ACDF青少年生涯规划高级指导师，国家心理咨询师培训师，国家注册青少年性教育讲师，2008年与2013年被任命为指挥长赴四川洛水镇、红白镇、雅安、鲁山县等地震灾区带队救援。

陶行知说:“谁不爱学生，谁就教育不好学生”。问题学生是带病的花朵，需要教师发挥教育机智，对他们精心“护理”和“治疗”。

　　王福俊，太原市第18中学教师，文综教研组长，省学科带头人，骨干教师，多次获得省市荣誉。

　　潘嘉君，太原市成成中学教师，太原市十佳百优班主任，太原市学科带头人，太原市骨干教师，太原市教学标兵，太原市教学能手。

班级文化是班级群体文化的简称，是一个班级的组织文化，班级成员共有的价值观、信念、态度的综合体，包括精神、制度、行为、物质等方面，构成班级文化的体系。其中精神文化、制度文化、行为文化、物质文化囊括了班主任的所有工作。换言之，班主任的所有工作都在这四个点上去完善、创造、建设。

　　许昀丽，太原第十六中学校校长，省学科带头人，家庭教育指导师，国家二级心理咨询师。

　　班主任在班级管理中扮演着多种角色，是班级的管理者是班级体的建设者，是学生生活的指导者，更是学生成长的引路人。作为教师，我们要成为学生“爱的使者”，向学生传递爱，表达爱。

段煜，太原第二外国语学校初中教研室主任，太原市语文学科带头人，太原市首届“时代新人思政课”特等奖，太原市十佳百优班主任，太原市德育人物。

　　班会是班主任围绕一定主题对学生进行思想性，学习积极性，心理健康性的教育活动。一次成功的班会有利于学生的健康成长，还能提升班级凝聚力和向心性。

　　老师们积极认真，做了许多笔记，经过这次培训讲座，相信老师们也都学到了许多，解答了工作过程中心中的困惑，希望在今后的工作过程中，能够更好的成为一盏灯，用心关注学生，用爱点亮心灯！