为了落实提质增效的根本任务，对教学质量进行精准分析是基本前提。通过横向、纵向对数据进行客观对比，总结一学期取得的教学成绩和不足，同时明确今后的目标和方向，以问题为导向，找到对策，改进完善教育教学工作。共享交流，共商共议，共谋发展。
1、 共性问题：
（1） 学生的计算能力、审题能力有待提高。
（2） 书写规范方面，有个别同学没有做到干净整洁。
2、 学生做题中的个性问题：
（1） 部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能运用所学知识灵活的解答问题。
（2） 审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
（3） 少部分学生计算错误率较高。
3、 综合分析
1.反馈自我教学上的优点和成绩
（1）对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。平时比较重视的一些问题，得分率较高。
（2）平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
（3）平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
今后的改进措施
（1）发挥集体备课的作用，备好课是上好课的前提。
（2）教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。
（3）重视基础知识的学习，加强计算题、动手操作、解决问题的教学引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式并能够计算正确。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的解决问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
（4）进一步做好培优及补差转差工作，防止两极分化的现象。
（5）加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
通过有针对性的分析交流，为“双减”下的教学带来了新思考、新方向。新学期数学团队将进一步深入开展学科教研，继续夯实学生的基础知识和基本技能，有效提升学生综合素养。