青年教师是学校教书育人队伍的主力军。为进一步促进青年教师的专业发展，提升青年教师教育教学基本功素养，不断推进教师专业化成长，2023年8月22日，马山县教育局在马山县民族职业技术学校开展了“马山县2023年‘品质教育·兴学马山’中小学教师教学基本功素养提升工程（青年教师专场）”，进行为期两天的培训，全县200余名青年教师参与学习。
本次培训由马山县教师发展中心副主任覃彩莉老师举行开班仪式，对接下来的两天培训做了规划并提出管理要求。
本次培训由马山县周鹿镇中心小学陈静老师主持。
8月22日上午，我们诚挚邀请了马山县白山镇尚德小学教导主任蒙利华老师为我们作关于“期待——构建教育新生态”的专题讲座。
蒙老师以提问的方式谈谈你所理想的教育新生态，让老师们写下自己的理解和认识，倾听老师们最真实的想法，面对老师们的疑问，以生动亲和的语言用身边鲜活的例子娓娓道来，为老师们答疑解惑，对教学方式方法有了新的认识。
8月22日下午，我们诚挚邀请了马山县学生资助服务中心主任农巧仕老师为我们作“礼润师德 仪以修身”专题讲座。
“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。”教师礼仪体现教师职业的形象美和仪表风度美，是整个师者风范的重要内容。
本次讲座农老师从礼仪概述，教师的形象礼仪，课堂礼仪，社会交往礼仪四个方面为我们介绍日常礼仪注意点，通过理论和实操为我们讲解教师礼仪，以实操性开展模拟实践礼仪活动，从中发现存在的问题一一进行指导和讲解。
农老师以八个情境为例，邀请老师们上台进行模拟表演，感受其中的礼仪之道，对各组的表演进行指导和规范。
8月23日上午，我们诚挚邀请了马山县教师发展中心主任黄秀德老师为我们作关于“基于新课程标准的教学设计编写策略”的专题讲座。
黄老师与大家共同探讨如何写好教学设计，一个优秀的教学设计关系着教学效率和教学质量，以及学生对知识的掌握程度，要成为新时代的一名好老师，首先要研读课程标准，确定学生的学习需要和教学的目的。其次结合学生的实际情况从“为什么学”、“学什么”、“怎么学”、“学得怎么样”入手，确定教学目标、教学重难点、教学步骤等，通过教学设计，优化教学方式方法，帮助学生理解知识，最终形成素养能力。
在讲解教学设计环节过程中，同时提出了在新课程背景下教学目标、教学重难点等在表述时应注意的问题。教学设计的编写，黄老师主要以新授课和复习课为例，强调应把握好课前、课中、课后三个环节，每个环节需认真研究，打造出适合自己、帮助学生理解的教学方式方法。
最后，黄老师以“教学有法，教无定法，贵在得法”作为寄语，给青年教师们给予了期望，教师应该多学习，多尝试，在实践中不断探索教学方法，言传身教，让学生亲其师，重其道。
8月23日下午，我们诚挚邀请了马山岭南中学副校长韦慧慧老师为我们作关于“打造课堂好声音 秀出教师新‘言值’”的专题讲座。
韦老师首先带领大家进行发声训练，与各位老师进行互动，通过游戏方式体验吸气、呼气练习。其次进行朗诵基本技能训练，进行吐字、绕口令练习。
韦老师通过示范，将朗诵的要点、朗诵的技巧声情并茂地呈现出来，练习期间，她对老师们进行指导，包括发声技巧、情感融入等等，让老师们真正走进文本，用情、用心、用肢体语言去感悟，让朗诵灵动起来，浪漫起来。
每位老师在听完讲座后都颇有感悟，亦是收获满满，在讲座结束之际，由四位老师为我们做心得分享：
马山县加方乡加让小学蓝梅仁老师：
在培训的开始，蒙老师通过“那什么是教育新生态？”这一问题，激起了我们大家的兴趣，吸引了我们大家的好奇心。在解释的同时，蒙老师向我们大家分享的第一点是：在备课时，提问的问题需要精心设计，而问题的设计要明确、要细化。我们需要根据不同的内容和学情来设计明确问题，这样在课堂上，当我们提出问题时，才能激发学生学习的兴趣，学生才能明确自己的学习目标，但是当他们没有能理解问题时，我们需要耐心一点，给他们再解释一下问题，不要慌，相信他们也相信我们自己。
第二点，蒙老师就“教师在工作中/学生在学校里的状态和感受是怎样的？”这一问题进行提问，发现我们大部分的青年教师都比较迷茫，她点明：在这个高要求、低薪资的教育行业，作为青年教师的我们要坚定自己的目标，抓住机会努力提升自己，做到终身学习。针对学生们在上下课不同的状态和感受，蒙老师指出：每一个孩子的原生家庭不是我们能选择的，我们应该要面向全体学生，关注到全体学生，课上课下，在学生分享或者提出问题的时候，我们要趁热打铁，及时作出反馈和点评。
第三点，“你所期待的教育新生态是什么样子的？”蒙老师向我们讲述了成为一名好老师的基本素养以及如何处理好师生关系。他指出：作为成年人的我们，在处理问题时要保持冷静，注意处理的方式和方法，不要让情绪控制我们自己。每天抽空和1~3个学生聊天5分钟左右，以此来了解学生的情况，增进师生之间的关系。并且建议把聊天内容分享给家长，促进家校之间的合作交流。
最后，蒙老师通过她自身具体实例，向我们展示了如何培养学生的学习习惯与学习方法，告诉我们在设计与培养的同时，要注意贴合学生的实际和认知情况以及我们自己的情况找到属于我们自己的教育教学模式。
岭南中学蓝素老师：
农巧仕老师以礼润师德，仪以修身为主题开展了一次精彩的讲座，她给人的感觉亲切自然,语言富有魅力。她如同礼仪的使者一般向我们传授礼仪的知识。
首先,农老师引用了古代大家的经典言论来阐述了什么是礼,礼就是人们在进行社会活动中约定俗成的一种律己敬人的行为习惯。仪即为个人的外在仪表形象。在人际交往之中，人的外在形象占据着十分重要的位置。
其次，她通过理论和实操让我们了解和学习了教师礼仪中的职业着装与课堂礼仪。教师作为向祖国花朵传授知识与文化的使者，其对社会的影响较其他行业更为深远，因此教师的着装要得体，符合性别，年龄、场合等的要求。在课堂中，也要注意站姿、手势以及表情表理。
随后，农老师向我们传授了教师的社会交往礼仪。农老师组织我们分小组进行8个场景演练，在小组们展示之后，农老师进行点评和规范，让我们受益匪。
最后，农老师带领大家学习了8种社交礼仪。让我们又一次增长了在礼仪方面的知识。我相信在座的老师们也部收获满满，希望我们能够把本次课所学的礼仪知识运用到我们以后的日常生活及教学之中。
古寨初中唐立树老师：
作为青年教师，我们要想快速成长为一名好老师，就必须做好我们的本职工作——教学。好的教学离不开好的教学设计，如何完成教学设计呢？通过今天的学习个人理解有以下几点：
一、理解什么是教学设计
教学设计是基于两个立足点，通过六大环节来完成教学目的，我们需要带着“为什么学”“学什么”“怎样学”“学得怎么样”去思考设计，这也是我们今后教学设计的方向。
二、找到教学设计的突破点
首先要专研教学目标的转变，旧课标到新课标。其次教学重难点是基于教学目标，倡导"一课一得"，表述要简要明晰，完成能力"突破"。最后教学方法是具有多样性的，一堂好课离不开正确的教学方法，根据不同内容选择适合的教学方法尤为重要。
三、如何完成教学设计的编写（以新授课、复习课为例）
常规教学主要以新授课和复习课为主。针对非毕业班的教学设计，我们可能会更注重新授课的教学设计而忽视复习课的设计，更注重课中的教学设计而忽视其他方面。听完黄秀德主任讲座，启示今后我们除了注重课中的新授过程外，更应把握好课前预习、课后的作业布置和实践应用，复习课也理应如此。每个环节都应认真探究，钻研，争取把今天所学内化于形，形成专属于自己的特色教学设计体系。
最后借用黄秀德主任的讲座寄语“教学有法，教无定法，贵在得法”，愿我们青年教师可以早日成为一名合格的优秀老师！
马山中学周丽老师：
今天韦老师所讲的主题是“打造课堂好声音，秀出教师新‘言值’”，看到这个主题一下子就吸引到我，韦老师讲述了教师口语的意义和目的，根据学生正处于语言的学习阶段，具有很强的模仿性这一特点，强调了我们学习教师口语的重要性。她从发声技能训练和朗诵基本技能训练两方面教给我们正确发声的方法，其中有趣的是，通过小游戏和视频模范让大家都参与进来，仿佛回到了当年大学里学习普通话的那些日子，但是没有想象中的枯燥，整个培训氛围是轻松且愉快的。我希望自己能够循序渐进坚持练，从来不放弃，争当一个有“言值”的老师。
通过培训，全体教师对将来的教育教学定位有了更清晰的认识。一次培训就是一次成长。参训教师将以更饱满的教育热情，更强盛的创造力，在专业成长的道路上砥砺前行，为马山教育事业发展贡献力量。
编辑：杨锐
图片提供：杨锐 方家有
审核：覃彩莉