在热情如火的六月，为了进一步推动学科小课题的研讨，帮助教师获得专业的成长，不断提升教学质量，课题组教师再次齐聚一堂，共同探讨学生数学阅读能力培养的课堂实践。
覃燕莎老师于6月14日上午第一节在五（2）班执教《找次品》一课，课题组教师认真聆听，详细纪录。
覃老师首先由一个航天事故的视频为学生创设一个大情境。想把全体学生带入解决问题的全程而不轻易让其掉队，就必须要把阅读和理解这阶段的前戏做足、做充分了，调动和建立起学生解决问题的心向和方向，开启思维之门。
解决“找次品”这类问题模型的关键是让学生感悟“至少”“保证”的涵义。老师 通过把问题化繁为简让学生亲自去模拟体验、合作交流，一步步地进行推理，加深理解：“至少”即尽可能地少，保证则是不能凭运气好下结论，考虑进运气不好的情况仍然能够实现，突破教学难点。
这次课题研究对于我们来说是一次新的挑战，也是一个新的舞台，相信在大家的同心协力下，定会一路欢歌！