时光清浅，岁月如歌
撷一束光阴，抚过心间
唯有研语的芳华，沉香流年
为深化课堂教学， 落实新课程理念， 扎实推进新课程实施， 推进教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用， 营造教师之间互帮互学的良好氛围 ，也为了提高我学区教师的教学水平和教育质量 。2023年2月27日在文水县第二实验小学举行“同课异构高质量课堂研讨”活动。
参加本次活动的是第二实验小学学区的所有语文教师。
我们经常可以看到，同样的一个学科，同样的一节课或同样的教学内容。不同的教师表现出的教学风格则不同。有的教师的教学风格是精雕细刻。把课上得天衣无缝;有的教师的教学风格是大刀阔斧，紧紧抓住重点难点，使疑难问题迎刃而解;有的教师的教学风格是善于归纳推理，用逻辑思维本身的魅力把学生吸引进去;有的教师的教学风格是运用直观、形象、幽默的优势，使学生在课堂上感到轻松愉快，充满学习的乐趣。今天就让我们跟随实验二小赵晓琴和吴变琴两位老师，走进《古诗三首》的同课异构中。
赵晓琴老师在课堂中引导学生理解诗意中观竹之形象，资料补充中悟足之品性，不同形式、不同层次的多次诵读中，学生们一步步走近诗人，感悟诗人的人生态度、人生理想和人生格局。而且教师从实际出发，相信学生，关注学生已有的知识、经验，学生在课堂中能够主动参与，积极主动地互动。
吴变琴老师以清晰的教学思路：读、解、赏、诵，将诗人高洁、刚正不阿的品格带给学生，带给我们每一位老师。在课堂中，她充分利用小组合作优势，利用学习单让学生自学，然后在小组内交流，并在全班进行汇报交流，真正的把课堂还给学生……
更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”浓厚的教研氛围，让教师可以共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦……
学无止境，教研无涯。
我们始终相信：“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”
总策划：周翠霞
编辑：高毅新