叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情。努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。读书让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书能够使我们少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。8月23日下午佳县第二小学全体教师举行了暑假读书分享会，老师们激情分享，共沐书香。
首先由李校长分享了她对读书意义的感悟。她说，关于读书的意义，每个人都有自己的理解与感悟，见仁见智，她认为书里有故事，有格局，有境界。她不仅鼓励学生们海量阅读、养成良好的阅读习惯，更是以身作则带领教师们广泛阅读，在读书中成长、在读书中遇见更好的自己。
爱读书的刘洁老师最想分享给大家的书籍是《美在此处》。《美在此处》这本书是语文教学名家、特级教师王崧舟关于语文教学的全新力作。语文课上什么？作者认为，语文教学的魅力，正在于教学内容的不确定。完整的语文教学内容，应该由核心圈、辐射圈和外围圈共同构成；就一篇课文的教学内容而言，应该是文本、作者、教师、学生、编者等“五方会谈”的结果。“美”者，语文教学内容也；“在此处”，语文教学内容的“发现与确认”也。本书所讲的，就是对语文教学内容的发现与确认。阅读此书，能帮助我们找到教学闪光点，上出更好的语文课。
高静老师给大家分享的是王崧舟的《美其所美——语文课该怎么上》。王崧舟老师不愧为名师大家，既有深厚的教学理论支撑，又有实践反思的优秀品质，通过一个个鲜活的教学实例，处处彰显着自身教学的魅力，体现着诗意语文的教学情怀，令读者读有所思，思有所悟。
李涛涛老师阅读了特级教师于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》。她感受到于老师对教育事业的热爱，对教育教学的感悟，对同行教师亲切中肯的建议，对学生的尊重、了解与爱，令人赞叹！她说，读完此书犹如一缕温暖的春风沁入心田，文字之间都是于职业、于学生、于同行的爱。于永正老师的教育智慧就是在他的爱与行中总结出来的。
高淼淼老师分享了《读书是老师最好的修行》。她说：“这本书给我最大的感触就是让我更加确定了一件事，就是要和自己的学生做朋友。要努力让自己的学生因为是“你”而喜欢你。”同时，她一直认为读书很重要，书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南，到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨，到风茫的西北大漠，方寸之间，便是世界。
任姣姣老师分享的是《备课新思维》。从这本书中她学到了许多备课新思维，她认为：我们应从传统的以教材为中心的备课方式转化为以学生为中心，在备课过程中不仅“备教材”还要“备学生”。教师需要有“预设”和“生成”意识，课前“精心预设”，根据学生实际情况，确定切实可行的教学目标，采用灵活多样的教学方法，同时注重设计恰当有效的数学活动及课堂练习，准备适当的激励性评价语言；课中追求教学的“动态生成”，从而让学生在课堂中学有所思，学有所得！
读了《学习中心教学论》这本书，张艳莉老师收获很大。书中提到学习中心教学论的核心是“以学生为中心”。这意味着教师需要充分了解学生的需求和兴趣，制定相应的教学计划，让学生成为学习的主角。在这种教学模式下，教师的角色不再是传统的“灌输者”，而是更像是学生的“引路人”，指导学生如何学习，如何掌握知识和技能。
任明宇老师分享的是《做一个优秀的小学数学教师》，这本书结合了16位著名特级教师的专业案例成长，带给她很多的收获。在曹培英老师的有一篇“感悟数学自身的魅力”当中有说到，怎样才能让我的学生喜欢数学呢？他结合教学实践，慢慢的悟出许多数学知识，甚至数学符号本身都存在着趣味性，并且提供了一些案例。任明宇老师说：“我也发现，只有当教师自己被数学感动时，他才能自觉的、不失时机的用数学的魅力去打动学生。当然，数学的魅力表现在许多的方面，为什么我们会无动于衷呢？是因为我们对知识缺乏探索精神。是啊，只有当教学深入到数学的内部，才能展现它自身的魅力。”
康小梅老师利用暑假时间又一次阅读了《正面管教》这本书。她分享给大家：孩子应该得到同等的尊严和尊重，也应该有机会在和善而坚定一一而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自身所需要的人生技能。对待孩子，可以不用十分严厉，也不用娇纵。在严厉教育的过度控制下，孩子没有选择没有自由，会自然丧失很多自身体验生活学习技能的机会，会容易成为讨好型生格，对自身更加没有自信。我们可以采取和善而坚定的方式，进行正面的管教。
武晓宁老师给我们分享了赵希斌老师的《魅力课堂—高效与有趣的教学》这本书带给她的感悟：这本书让读者领悟到魅力课堂需要我们老师不断实践，改变不合理的教法，重视学习，重视探究，重视学生的独立性、主体性。高效是教学的目标，而有趣是教学的过程，两者相辅相成。做一个有魅力的老师，上有魅力的课，是我们每一个老师的终身追求。
张苏苏和苏艳则两位老师分享了《给教师的建议》这本书带给她们的阅读收获。她们觉得只要用心研读这本书，会发现，在教学上過到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考，也值得反复阅读与推敲。《给教师的建议》 这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地去读书，跟书籍结下终生的友谊。
磨娟娟老师分享了《吴正宪课堂教学策略》一书。她认为这本书里的每一种教学策略都非常值得借鉴和学习。吴老师注重培养学生的创造力、批判性思维和合作学习，通过互动和联系实际的方式让学生更好地理解和应用知识。在今后的学习和工作中，她也希望能够运用这些策略，提升自己的教学能力和解决问题的能力。
朱彩云老师迫不及待地把教育专家王晓春老师的《教育智慧从哪里来》一书推荐给大家。这本书汇集了100 个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题五个方面，借剖析教育中存在的问题来揭示教育教学规律。在阅读时，看到老师所呈现的案例，自己会代入思考，如果换做自己遇到这样的情况会怎么处理，思考过后再看王老师的点评。每每读来总有拨云见日，豁然开朗的感觉，受益良多。
任倩老师分享的是《吴正宪给小学数学教师的建议》一书。这本书中，吴老师在四十余年的教育之路上且行且思考，概括为三个字：爱、勤、创。只有内心充满爱的教育才是“心心相印的真教育”，勤于学习，多反思，在思考中创造，脚踏实地做教学研究，用心对待每一位孩子，才能在教育路上幸福地行走。
李佳荣和白甜甜两位老师分享的是《跟着吴正宪学当老师》。这不仅是一本记录吴老师教育教学成长历程的记录，还是关于如何在教学中成长的集锦。读起来那样亲切，又感觉那样实用。吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用自己的爱心真情来感染孩子，用自己人格的魅力来塑造孩子。她坚持教书育人，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的课堂。
史梦倩老师读了《教师的沟通力》一书，感触颇深：“我特别喜欢书中介绍的课堂教学中的沟通方法，特别适合小学生。比如在课堂上利用拟声词和拟态词与学生进行沟通；再比如使用比喻的的修辞手法表达自己想要表达的内容；以讲故事的方式陈述自己的观点，特别是用4F讲述自己的过往，有点意思。还有一点就是传递唯一重要的信息，这个信息只能在20个字以内。”
高甜甜和赵英英两位老师分享给大家的是《教师的语言力》。这本里有这样一句话：“对学生我们要做到严要求、高标准、低期待。”使她们印象深刻。低期待不代表不期待，是告诉我们不要抱有过高期待，要给学生犯错、思考、改正的时间，等待也是一种好办法。
闫媛媛老师读了《教育·低眉注视》这本书，对“教育”有了新的认识。人常说，打铁还需自身硬。在教育行业，只有勤于学习，勇于实践，善于反思，敢于创新的途径迈进，做教育的有心人，在思考与实践中充实每一天，时光虽清浅。但岁月会留香。
最后，乔校长对此次活动进行了总结。乔校长欣慰地说：“本次教师读书交流会的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，老师们开阔了视野、增长了见识、启迪了智慧。”他希望佳县第二小学所有的教师都能让读书成为一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分，在读书中找到快乐，在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。
通过本次暑假读书交流会，充分调动教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长。
图片：任明宇
编辑：高 静
审核：乔张军 李桂琴