8月24日，由北海市教科所举办，北京师范大学出版社承办的《北海市2023年普通高中新教材使用培训专题活动》在北海市第七中学开展。来自南昌市教育评估监测与技术推广中心的刘臻教研员从教材、教学、方法、备考应考等方面与老师们进行了深入的交流。
上午的培训主题是《解读教材内涵，追求素养教学》,伴随着对更高质量教育的追求，我国教育教学改革在不断深化，课程改革一直在进行，新课改的出发点源于质量，载体是教材，落脚点在课堂，绝对主导在高考。
在教学过程中，老师们通过教学活动，学习活动，进一步引导学生进入认知活动、情感参与中，才能产生学习的结果。这需要一个过程，教不能够直接产生学习结果，参与认知是关键。教与学是不平等的，教是为学服务的。
在新课改的背景下，课堂教学评价从主要关注老师怎么讲，渐渐转变为关注老师怎么引导学生学；从主要评价老师教的怎么样，到主要看学生学的怎么样，看学生是否得到全面的发展。教学重心将从重结果回到重过程，学生思维能力培养、探究能力培养和做事能力培养将成为最重要的教学任务。
教学上采用大单元教学，用系统论方法，对教材内容的关联性进行剖析，采用一般性观念，对教学内容进行分析、重组和整合，形成逻辑严谨的教学单元。不局限于教材上学科内容为依据的编排方式，综合考虑学科大观念、思想方法和学科探究模式的渗透。
新课标强调要强化学科实践， 注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法；加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
结合丰富的案例，专家分别从“根”、“本”、“化”、“散”的角度与老师们进行了教学实践上的交流，深度引领教学研究。教师要引导学生找寻到知识的本质，用逻辑分析问题，探索方法的源头，也要引导学生将复杂的问题简单化，举一反三，化繁为简，化难为易，方能以不变应万变。
下午的培训主题是《抓住主线，追本溯源》，高考命题与复习备考导向深度学习，即引导教师重视研究教材，改进教学方式；导向情境设置，在现实的问题中发展学生学科素养；导向阅读理解，培养学生的阅读能力和信息加工能力；导向树德树人，引导学生的关注点从解题向解决问题，从做题到做人做事的转变。
高考复习要重视四基，四能与连通。即从学生的实际情况出发，围绕核心概念，主干知识，进一步落实双基；以考点为明线，思想方法为暗线，建立以问题为目的的方法体系，形成主要问题的框架。在这一过程中，强化学生面对问题检索知识、选择方法的能力；把有联系的知识网络，通过概念的内涵和逻辑的叠加，达到相互联系、融汇变通。
在高考复习过程中，普遍仍存在一些问题，比如复习重视量的训练，忽视理解与体验；重视提醒套路，忽视基础与过程；依赖教辅资料，忽视整合与拓展；依赖检测考试，忽视能力与素养。针对以上问题，我们教师要重视数学味道，淡化浅表应用；重视能力考查，淡化技能应用；重视数学思维，淡化繁难运算；重视问题解决，淡化解题套路；重视传承创新，淡化模式倾向。
接下来刘老师主要以解析几何为例，首先分析代数与几何的关系。代数是书写的几何，代数的本质可以弥补几何在抽象方面的不足，可以把推理过程程序化。几何是图形的代数，几何虽有一定的局限性，但可以让抽象的代数问题直观化。
刘老师分别从定义方程、几何性质、方程转化、思想方法、数学运算这五个方面进行深入研究分析，涉及的问题都与我们的教学息息相关，对于我们的工作和学习有着很大的借鉴意义。他不仅从理论层面探讨问题，更有着丰富的实践经验，让老师们从中获得了启示和收获。
课程改革是教学方式变革的风向标，将新课标科学有效落实到课堂教学当中，是一个需要不断学习、实践、交流、反思、研究的过程，在这个过程中专家的高位指引必不可少，教师的课堂实践也不可或缺。相信通过这次精彩的培训活动，老师们会对新课改有更深刻的认识和更多实际的行动。
我们教师要不断的加强自身业务学习，完善自己，应用自己所学习的新课改理念，不断的投入到伟大的教学当中去。希望今后能够再多参加新课改的培训，学习到更多的知识，为新课改的教学注入更多的能量。