教以潜心，研以致远——2023-2025年度海口市初中市级骨干培养对象研修班（第一阶段）
第四小组学习简报

　　张华：海口市教育研究培训院培训部教师，中学物理正高级教师。2023年度海南省中学物理学科带头人、海南省第二届教学能手、海口市首届教学能手、海南师范大学硕士生导师、海南省符程中学物理卓越教师工作室指导教师、“国培计划”中学物理送教下乡工作坊优秀坊主、海口市张华高中物理骨干教师工作坊坊主、海南省培训专家库成员、海南省规划课题和小课题专家库成员。

　　陈福祥：海南师范大学继续教育学院院长，教育学博士，副教授，中小学校长“国培”理论专家、培训研究与指导专家。

8月25日上午市骨培训体会

———海口市五源河学校   闫书英

《引领，辐射，带动》骨干教师并不是自身优秀就可以，而是需要团队成长团队优秀才可以，海口市教育培训院的张华老师带给我们优秀骨干教师团队建设的经验分享，让我了解到骨干教师团队的构成，骨干团队的工作计划和设施过程，明白作为骨干教师应当完成的义务和责任，这些工作的完成也是自身成长的关键。在骨干教师成长的过程中，要注重团队合作，协作沟通，资料收集，每一次的活动要做到系统整体，有目的、有主题、有规划。每一位老师要有层次有递进的撰写自己的三年成长计划，利用自身的优势起到引领帮扶作用，积极参加学科工作室的活动，积极上课学习，在提升自身的同时辐射更多的乡村薄弱学校，让骨干力量最大化。

8月25日市骨培训学习心得

海口市琼山区旧州初级中学   谢云彩

听了张华老师的讲座《引领  辐射  带动——优秀骨干教师团队建设经验分享》，感觉他们真的很无私，很伟大，是一群可爱的人。

他们有一个共同的追求，让自己优秀，成为骨干，辐射周围，带动身边。不畏路途遥远，他们牵手薄弱学校，分享经验；不惧条件落后，他们签约学校，帮扶教师成长；他们克服困难，为了海南的教育。

穷则独善其身，达则兼济天下。他们能够独善其身，修身，提升自己；他们能够兼济天下，心怀他人，辐射他人。

我们要向他们学习，学习他们永不满足，永远在成长的路上的精神；我们要向他们看齐，看齐他们克服困难，只为他人的无私精神。

25日上午海口市骨干教师培训心得

    海口市三江中学  谢国灵

 很有幸听了张华专家的《引领  辐射  带动-优秀骨干教师团队建设经验分享》报告，受益终身，收获满满，以下是我的几点收获

1.工作坊在成长的方式上要想取得突破，首先要在研究对象上，要从单纯的课例研究转向对学科课程的整体性育人体系研究，通过全方位开展课堂、教学、评价的研究，将教育教学工作从学科教学改进为主提升到以学科课程建设为主。

2.其次，在研究领域上，要从儿童开始研究学科课程与教学，不仅要关注教师如何教，更要关注学生如何学，关注学生的学习情感和学习体验，激活学生内在的学习需求。

3.在研究方法上，以问题导向为教学研究的起点，采用调查问卷、访谈、观察、实验等多种数据与信息收集方式，与传统的“传授式、描述性研究结合起来，互为补充、互为支持。

往后努力方向：

1.跟着一群有目标的人向前走，教师的成长离不开深耕的课堂和同伴的互助，众筹分享、共享智慧，只有教师成长了，才有学生更好的成长。

2、与骨干教师之间和而不同、各显其长、相互借鉴。

3.以科研引领，立足课堂，注重课题论文对实际教育教学问题的研究，从而研出名师。

4.以专业发展为使命，大阅读时代要做一名爱读书、广泛阅读的教师，腹有诗书气自华。

8月25日上午学习心得体会

海口市西湖实验学校  谢琦慧

  今天上午聆听了张华老师的讲座《引领，辐射，带动——优秀骨干教师团队建设》，让我们深刻地感受到骨干教师团队建设的必要性。我们作为骨干教师团队中的一员在加入工作坊后要认同团队，并主动融入团队。推动自己在团队中的角色，看清自己的位置，并能践行自身的骨干教师行为，积极做课题，写论文，带徒弟，参与送教下乡活动。为期三天的培训接近尾声，在这几天的学习中，既有前沿理论的指引，又有鲜活案例的分享，还有新技术具体操作的介绍，“干货”满满，让我们对自身后续的专业发展有了新的目标和思考。

《优秀骨干教师团队建设经验分享》

心得体会

         海口市琼山区红旗中学    虞芳

2023年8月25日上午，由海口市教育研究培训院张华老师给我们作《优秀骨干教师团队建设经验分享》的专题讲座，张华老师主要从下面几个方面来分享：

第一、牵手薄弱学校由来 。与薄弱学校携手合作的初衷，是为了帮助他们实现教育质量的提升。骨干教师工作坊都分别与薄弱学校签约，共同开展调研分析，探索教育发展的实践案例。通过合作，希望为这些薄弱学校带来改变与成长。

第二、共同成长的工作坊。 工作坊不仅仅是给予薄弱学校支持，更是一个共同成长的平台。在这里，她们鼓励教师们相互交流、分享经验，通过集思广益的方式，不断提升教育教学水平。坚信，只有团结合作，才能真正实现教育的进步。

第三、探索发展的实践案例 。 工作坊的合作不能只能停留在理论层面，更注重实践。通过探索各种发展实践案例，寻找适合薄弱学校的切实可行的方式和方法。这些案例不仅提供了宝贵的经验，也为薄弱学校的教师们指明了前进的方向。

第四、优秀骨干教师的成长评价 。成长评价是她们工作的动力， 在这个过程中，见证了薄弱学校的转变与成长。优秀骨干教师们的付出和努力让我们感到钦佩。她们在教学中克服困难，不断学习成长，为学生们带来了更好的教育资源和机会。

总之， 通过与薄弱学校的牵手合作，深切体会到团队建设的重要性。只有通过互相支持、分享经验，才能共同进步。并将继续坚持这一使命，为更多的薄弱学校带去教育的光明。

            市骨培训心得（2023.8.25下午）

      海口市琼山区大坡初级学校   蔡仁柏

 本次培训来到最后一场来自海南师范大学继续教育学院陈福祥院长。他教授我们如何凝练与表达教学成果。在党的二十大报告中，“教育、科技、人才”单列成篇，可见三者之间的关系及其重要性。党和国家提出实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。在这样的大时代背景下，我相信基础教育将迎来春天，教师也将迎来机遇。        

今天下午，我明白了什么是教学成果，如何凝练教学成果，如何凝练与表达教学成果等，知道了教学成果的含金量，也知道怎样申报教学成果。每次学习都有收获，三天的研修，收获颇丰。例如，教学成果奖，之前闻所未闻，今日听了讲座，方知也非望尘莫及。

《教学成果的凝炼与表达》讲座心得体会

          海口市琼山区三门坡学校   陈言婷

8月25号下午，很荣幸能听到陈福祥院长的讲座，陈福祥院长是海南师范大学继续教育学院院长，教育博士，副教授，本次讲座以教学成果是什么？为什么要做教学成果？如何凝炼教学成果？如何表达教学成果？进行展开，教学成果奖是含金量最高的奖项，教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案，另外，陈福祥院长还重点强调课程标准的核心素养，学业质量监测，教师要给学生一滴水，首先自己得有源源不断的活水，所以要坚持阅读教育教学类书籍，一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读直接影响一个人精神成长的历程，阅读高度直接影响精神的高度。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年的反思，有可能成名师。

思则进，练则成

海口市骨干教师培训心得

海口市琼山中学   张玲

2023年8月25 日下午，本次海口市骨干教师培训临近尾声今天下午给我们授课的专家是陈福祥老师。他的讲座主题是《教学成

果的凝炼与表达》。陈老师主要从三个方面讲授：1.为什么要提炼教学成果;2.什么是教学成果;3.如何凝炼教学成果;4.如何表达教学成果。

作为新时代的教师，我们要与时俱进，不仅仅要懂得教，还要懂得提炼教学成果，成为研究型教师。陈老师倡导大家要阅读。阅读的高度决定了精神的高度。我们还要懂得反思，积极写反思，及时归纳、发现问题，从而去寻找决定问题的途径。陈老师还以课题研究与教学成果进行对比，让我们更直观的了解两者的区别。

学而不思则罔，我们要善于思考，反思总结，在实践中不断积累提升写作技能，终有一天会形成我们自己的教学成果！