教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
3-6岁数学学习关键经验
——数的认识3级
感知和计数：
手口一致地点数数量为7个以内的物体，并说出总数。
基数意义：
1.感知 7 以内的数量，学习7以内的等量匹配、按数取物。
2.根据数量属性将物体数量为7个以内的集合进行分类。
数量表征：
1.认识5以内的数字，将5以内的数字与相应数量物体的集合进行匹配。
2.用点子等非正式方法表示7个以内物体的数量。
文学想象与再创文学作品1
改编自《小红帽》与《白雪公主》，改编后名字《小红帽与外星人》，作者：李乐彤
故事大致内容：
第一段边创作边自述：
小红帽知道这是外星人，所以她带了一些毒苹果，然后外星人说不能给她发现了，（然后小红帽带了一些毒苹果给外星人吃）外星人上当了，所以拿了苹果，小红帽知道里面扎了毒药，会让他死。
第二段幼儿创作结束后自述：
他（外星人）想拿她（小红帽）的那些苹果，还想拿她的蝴蝶结，（外星人心里活动与话：一定要拿到蝴蝶结，不能被她发现，发现就芭比Q了。小红帽：“扎一些毒苹果给外星人吃”）小红帽扎了一点毒药，用另外一个苹果封锁上了，然后天天拿给外星人吃，结果（外星人）就中毒了。
第三段画面（树叶做的身体）进行修剪后：
小红帽要用毒苹果毒死外星人，救出老奶奶，外星人没有吃，外星人正想吃，他的腿就断了，手也断了，老奶奶还没有救出……
学前儿童前书写核心经验
学习与发展目标初始阶段：
以随意的涂鸦和线条“假装”书写；感知汉字方块字的特点，并区别于图画；模仿成人的书写，借助画图来表达想法。
3-6岁学前儿童文学想象核心经验
学习与发展目标处于稳定阶段：
·倾听文学作品后，能形成作品中典型人物特征的基本形象，如外貌、语言、动作以及心理状态等的想象。
·复述出文学作品中的主要情节，初步意识到故事发生的线索和前因后果。
·几个已有生活和文学作品学习经验，表达对作品的初步感受。·通过替换文学作品中的多个要素，完整仿编一个文学作品片段。
·续编文学作品的一个情节，续编的内容与已有故事的情节有关联、并且合理，有逻辑。
文学想象与再创文学作品2
故事：《美人鱼🧜♀️🧜♂️》
作者：王葆馨
第一段创作后表述：
这是一只美人鱼🧜♀️，很多人在水里面扔垃圾，这个美人鱼差点发火，海洋里面下面的垃圾把她划伤了，划了好多的口子，之后没有送去医院她只能死在海里，死在海里面，她感觉冰冷冰冷的，她自己去岸上，然后她看到了个男子，男子又走了，之后男子就消失了，没有了～
第二段边创作编表述：
（老师：故事……王葆馨：忘记画男子了）男子美人鱼🧜♂️，男生尾巴上有一个小笑脸。男生要下去抓鱼的时候，只抓到垃圾，抓上来一看是垃圾，就扔到沙滩上面，然后下去，又是垃圾，还是放在那个沙子上面，之后在那里发呆，只能下水看看有没有鱼，鱼都被别人抓走了，他就下去睡觉了，（新增画面床、小美人鱼）还有他的宝贝过来了，他的宝贝头发短，然后他爸爸买了一个床，之后宝宝在床上跳，爸爸过来喊他：别在上面蹦了，赶紧出去吃饭了，等会冷了，宝贝还在那里跳，之后宝宝上去（上岸）开心玩了起来。爸爸说：不玩了，天空要下雨了。下雨之后，哗啦哗啦，只淋在宝贝一个头上，妈妈只能带他下去洗头了～
儿童审美
作品《瓶中的剑兰和翠菊》
作者：潘以沫
仿梵高•《瓶中的剑兰和翠菊》
作品《太阳花》
作者：王葆馨
仿梵高•《瓶中五朵向日葵》
作品：《花卉十开之菊花》
作者：李乐彤
仿明代•项圣谟 《花卉十开之菊花》
作品：《着火了🔥》
作者：孙诗颖
作品：《火山🌋》
作者：李熠灿
作品：《疫散》
作者：孙继权
作品阐述：病毒散去后，出现彩虹🌈。（寓意：疫情散去，⛰️山河无恙）
立冬❄️
立，建始也；冬，终也，；万物收藏也。立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态，春耕夏耘、秋收冬藏。
择菜，做馅料～
擀皮～
包馅
你一口，我一口，吃好饺子暖心扉。
全国消防安全日🧯
防范未“燃”，安全“童”行
学习篇：消防演练前，老师根据本班孩子们的年龄特点和实际情况，对幼儿进行相关的消防安全主题教育，并渗透在幼儿的一日生活当中。
幼儿分享逃生技能～
演练篇：警铃📣响啦！大家快跑呀！
观摩：灭火器使用——提、拔、瞄、压